学习描写（上）

张波涛

【话题导入】

为避免记叙文中人物形象枯燥模糊、单一乏味，就要进行生动具体、细致入微的细节描写。一个个传神的细节，犹如人体细胞。有了细节的绘声绘色，绘形绘状，绘言绘行，人物形象才有血有肉，才能于细微处显现性格，展现精神，表达思想，从而达到如见其人、如闻其声的效果！

【技法梳理】

一、直接描写

直接描写，即正面刻画人物，直接呈现人物的外貌、心理、语言和行动等。

1.描写外貌，展现人物的命运。描写人物的额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须、头发等，使人物形象丰满，富有立体感，从而在外貌描写中突出人物的命运遭际。

例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（《故乡》）

析：两处鲜明的肖像对比，刻画出一个深受饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，身心忍受无限痛苦与摧残的旧中国广大农民形象。

2.描写神态，展现人物的品格。仔细描写脸部细微的表情和姿态，从喜、怒、哀、乐的神态变化中体现人物的心情变化，突显人物的品格。

例：一共有七根火柴，他却数了很长时间……就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。（《七根火柴》）

析：通过描写神态变化，展现主人公的英勇性格，展现红军战士忘我无私、献身革命的崇高品德。

3.描写动作，展现人物的感情。描写人物的行为动作，特别要描写最能表现人物思想感情、有特殊意义的动作。

例：转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。（《木屐》）

析：在父亲的背上长大，“牙关的磕碰”“身体的颤抖”塑造出一个对儿子有着宽厚深沉的爱的父亲形象。

4.描写语言，展现人物的心声。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。注意不同的人物有不同的语言，要配合描写神态、心情、语调等。

例：当葛朗台想到要对女儿报告财产数目，要把不动产“拍卖”时，他说：“那简直是在抹自己的脖子。”“噢！是真金！金子！……这交易划得来……”“得啦，孩子，你给了我生路，我有命啦……咱们两讫了……”（《葛朗台》）

析：通过一个资产阶级暴发户的语言，扯去了葛朗台脸上的遮羞布，暴露了葛朗台的专制、吝啬、虚伪、狡诈、爱财如命的性格。

5.描写心理，展现人物的思想。描写人物内心的思想情感活动，通过对人物心理的描写，直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

例：我清楚地记得，在宫中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延寿的贪婪和盘剥，姐妹们孤独的泪水。我曾寄希望于皇帝垂青于我，但我又怎能向毛延寿弯腰低头！也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那里，遼阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗犷的牧歌。（《昭君行》）

析：心理活动的矛盾变化描写细致，刻画出一个突破小我、以大局为重的女性形象。

6.描写服饰，展现人物的性格。人物喜欢穿何种风格的服饰，包括款式、颜色，其实都透露出人物的内心世界。

例：女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝卜花。这样装在盒子里的，才好看。她说。……女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来……男人瘫痪了。（《萝卜花》）

析：女人的穿着打扮，洁净，鲜亮，展现了一个热爱生活，懂得在平凡生活中创造美，在困境中挑起家庭重担，坚强面对现实的女性形象。

7.运用修辞，展现人物的人格。有意识地使用修辞手法，可以使人物形象更鲜活，文字更具表现力。

例：傅雷夫妇走得干干净净，义无反顾，几乎不留任何痕迹，就像风吹皱一池春水，遂又了无纤痕。傅雷的长身玉立，气宇轩昂，就像一棵笔挺的秀竹，宁折不弯。他的夫人雍容静肃，端庄厚憨，柔情似水，就像一根缠绕秀竹的春藤，温存有余。二者珠联璧合，相得益彰，自然放射出人生最瑰丽的光芒。（《干干净净的傅雷》）

析：“像一棵笔挺的秀竹，宁折不弯”，表现了一个中国知识分子崇高、刚强的人格；“像一根缠绕秀竹的春藤，温存有余”表现了一个温婉夫人的柔情姿态与奉献精神。

8.精选细节，展现人物的性情。表现人物，不是都要选择大题材，有时着眼于生活细节，会更具有说服力，使人物更真实可感。

例：严文井爱猫，最多的时候，家中曾养过7只猫。在物资匮乏的年代，他自己吃清汤面，却给猫开鱼罐头；送人照片，也是他和猫的合影。他还不时借猫幽默一下，说猫和人一样有感情，但人有时候还没猫伟大。比如，“我们家的猫寻找爱情，会毫不犹豫地从三楼跳下去，人有这样勇敢吗？”（《严文井：一口柔和的井》）

析：描写为猫觅食、与猫合影等生活细节，体现了一个文学大家喜爱小动物的纯真，有孩子般的眼睛、心灵、幻想和浪漫。

二、间接描写

间接描写，即对描写对象，不做正面的描绘，而是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象。从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特的艺术效果。

1.环境烘托，展现人物的心理。人物生活在一定的环境中，一定的环境反映一个人内心的思想与追求。通过环境描写可侧面表现出人物心理。

例：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一邊的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖地到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。（《祝福》）

析：用细节描绘出假道学先生的书房，体现鲁四老爷身上散发的腐朽气息。

2.他人烘托，体现人物的形象。从其他人物的描绘、渲染中，间接地烘托描写对象，使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果。

例：……那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在缭乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝。这‘三日二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味，‘三月二字形容得透彻些！”旁边人都说道：“梦湘先生论得好极了！‘于我心有戚戚焉！”（《明湖居听书》）

析：说书表演后，通过梦湘先生及其他听客的评价，极富说服力地从侧面集中表现了白妞说书的高超艺术。

3.场面描写，烘云托月铺垫。对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，如劳动场面、战斗场面、运动场面、会议场面等，从而表现出一种特定的气氛。

例：在瓦沟里的残雪尚未融尽的古戏楼前，拥集着几乎一律黑色棉袄棉裤的老年壮年和青年男人，还有如我一样不知子丑寅卯的男孩，也是穿过一个冬天开缝露絮的黑色棉袄棉裤，旱烟的气味弥漫不散；伏天的“忙罢会”的戏台前，一片或新或旧的草帽遮挡着灼人的阳光，却遮不住一个个淌着汗的紫黑色裸膀，汗腥味儿和旱烟味弥漫到村巷里。我在这里接受音乐的熏陶。（《我的秦腔记忆》）

析：古戏楼前四邻八乡簇拥着前来听秦腔表演，观众越多，越杂，越能表现一种众人期待的气氛，越能表现出秦腔广受群众喜爱。

【学以致用】

1.阅读下面的文字，请以正面的文字进行续写，展开丰富的联想，描写地铁里的人在停电时的表现。

当列车行驶到两个站点的中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停了下来。这是一次意外停电，波及全市。人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人