四季

郑思语

一年有四个季节，（直奔主题，简明扼要）它们分别是百花齐放的春天、烈日炎炎的夏天、色彩绚丽的秋天和银装素裹的冬天。（“百花齐放、烈日炎炎、色彩绚丽、银装素裹”四个词精妙地概括了四季特点，引领下文。）

春天，万物复苏。（开头点出春天“万物复苏”的特点，总领下文）小动物们都从冬眠中醒来了。河边的柳树长出了嫩绿的叶子，就像一位亭亭玉立的姑娘在梳头。（借助丰富的想象，运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘了柳枝的柔软细嫩）我情不自禁地背诵起贺知章的：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（引用贺知章的经典诗句，更加生动形象地描绘了柳树的特点）我继续往前走，一路上，我看到了许多花儿，有梅红色的杜鹃花，有红色的樱花，还有粉红色的桃花……到了公园，一只只风筝飞到了天空中，瞧，那只老鹰风筝飞得多高啊！都快有十层楼高了。（详细描写了柳树后，简略勾画了春花和风筝，点面结合，详略得当）春天真是个万紫千红的季节啊！（文段末尾总结本段，再次点出春天的特点，让人一目了然。）

夏天，烈日炎炎。（点明主题，总领下文）小狗热得都开始吐舌头了，荷花却绽放得一朵比一朵美，一朵比一朵大，有的花瓣儿全展开了，有的才展开一半，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得要裂开似的，垫在底下的荷叶则像一个个碧绿的圆盘。（运用排比、比喻的修辞手法，细致地描绘出各式各样的荷花。按照“全展开”“展开一半”“花骨朵”的顺序，细致生动地为我们展示了一幅荷花绽开图）听，（“听”字瞬间吸引了读者的注意，为下文铺垫）树上的知了开始叫了，仿佛在说：“热死了！热死了！”（运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画了知了叫声，从侧面表达了夏季的炎热）夏天真是个烈日炎炎的季节。（总结全文，使段落更加完整。）

秋天，是个丹桂飘香的季节，有菊花和桂花。每当桂花开的时候，整个院子都飘着淡淡的桂花香，走到桂花树下，更是花香扑鼻。（“飘”“淡淡的”“花香扑鼻”将桂花香轻盈浮动的特点准确刻画出来）菊花的颜色更是五彩缤纷，有粉红的，有金黄的，还有白色的……（运用“有的……有的……還有……”句式表现菊花的五彩缤纷，贴切）最好看的还是双色的菊花，它外面的几层花瓣是橙色的，里面的几层则是黄色的，真美啊！（从缤纷菊花中选取典型——最好看的双色菊花进行详细描写，是习作点面结合，层次分明）秋天真是丹桂飘香，色彩绚丽。（段尾总结，首尾呼应。）

冬天，真是个天寒地冻的季节。刚下过一场鹅毛大雪，路上盖满了白白的雪，（一个“盖”字形象地写出了雪大，把马路遮得严严实实的情形）一眼望去就像盖了一条厚厚的、白白的被子。（运用比喻、拟人的修辞手法，寥寥几笔就把冬日大雪形象地勾勒出来）小动物们都开始了冬眠。

这就是我心目中的一年四季。（结尾简洁地再次点明主题，首尾呼应。）

总评

小作者按照“总—分—总”的顺序来描写心目中的四季，层次分明，条理清晰，生动形象地为我们展示了鲜明的四季。习作开头，几个四字词语精妙地概括了四季的特点，总起下文。中间，分别描写了春、夏、秋、冬四季，详细描写了春、夏、秋，略写冬，详略得当，层次分明。多处运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘出特点分明的四季。每段总起概括各个季节的特点，先为读者勾勒出季节的总体形象。通过抓取典型事物：春季的“柳树”、夏季的“荷花”、秋季的“双色菊”、冬天的“大雪”，来具体详写四季，点面结合，层次分明。文末点题，呼应开头，简洁有力。

（王丽宁）