小学语文“四步导读”教学模式的建构与实施

江剑萍

课程改革的核心是加深学生对知识的理解和运用，培养具有创新意识和创新能力的人才。在新课程理念下，教师要创建怎样的语文课堂教学模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地呢？笔者摸索出了“四步导读”课堂教学模式，以学生为主体、以教师为主导、以问题为主轴、以实践为主线，导读、导思、导悟、导练。

1.导读———自读（自读体验）。

自读既可作为课前预习内容，也可在课内进行。在自读前，教师根据教材内容设置一定的教学情境，激发学生的情感，让学生全身心投入到特定情境中，达到与作者产生情感共鸣的目的，形成自学与探究的欲望；教师还可以设计自读提纲，让学生在自读时有纲可循，逐渐形成自学能力。

2.导思———细读（细读积淀）。

此环节的主要任务，一是反馈学生的自读情况，二是整体感知课文内容，初步随文解决有关的基础知识，如熟识生字新词、多音字，了解写作背景及课文的主要内容，理清课文结构等。同时引导学生运用已学的质疑方法找出课文学习的重点、难点和疑难问题，为下一环节的学习作好铺垫。

3.导悟———品读（品读感悟）。

品读的主要方式是以小组合作学习的形式互动交流。一是感悟内容，结合文章的重点、难点，准确把握文章的主题思想，或加深字詞理解，或注重语句修辞，体会作者的创作意图，引导学生置身其中，并有所感有所悟；二是情感提升，结合文章主题，拓宽生活层面，激发学生思维，加深对文章主题思想的理解，通过反复诵读，让学生深入品读课文内容，教师要适时点拨和引导，引发学生共鸣。

4.导练———扩读（扩读升华）。

导练即引导学生创新运用，这是学生拓展课堂内容、发展创新的高潮环节。学生把新知识和已有知识有机融合在一起，形成新的知识结构体系，并大胆地采用多种形式创新运用；教师可引导学生对所学内容或方法进行必要的归纳与总结。

下面是根据“四步导读”课堂教学模式设计的教学案例（以六年级上册略读课文《金色的脚印》为例）。

《金色的脚印》的教学目标是理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处；能有感情地朗读课文；揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体。课时安排为1课时。教学过程为如下4个板块：

板块一：导读———自读

包括预习提纲、旁征博引、自由阅读、静心初悟、导趣揭题等环节。导趣揭题环节可这样展开：

———同学们，提到狐狸，你们对它的印象如何？请用一个词语概括一下。（狡猾、奸诈、贪婪）看来，狐狸在大家心目中早已如过街老鼠了。不过，我们今天来学习一个关于狐狸的故事，我相信学完之后大家对狐狸的印象一定会大为改观。

板块二：导思———细读

包括自读反馈、检测汇报、我会读、我能悟、我会想、细读精思等环节。开出自主合作学习单，列出预设问题并提出答题要求。

预设问题：

1.老狐狸为了救小狐狸都做了什么？哪些情节最让你感动？

2.正太郎和狐狸之间的关系发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

要求：

1.自主探究：用较快的速度阅读课文，找出相关句子用横线画出，在感受最深的句子旁写下批注。

2.合作交流：自主学习后和小组成员交流，达成共识，准备汇报。

板块三：导悟———品读

展示汇报：分组展示———组际互评———教师点拨。

1.老狐狸为了救小狐狸都做了什么？哪些情节最让你感动？

预设句子：“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。”

———难道狐狸真的不怕狗吗？怕，为什么还要这么做？

———是啊，此时，它不只是一只狐狸，更是一位伟大的父亲啊。为了救小狐狸，它奋不顾身地去引开秋田狗，真是太伟大了。

指导朗读：哪个词语要重读？指定小组读，评价，其他小组再读。

2.正太郎和狐狸之间的关系发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

生汇报谈感受，出示句子：

“四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。”

“过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。”

“不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。”

———是啊，从一开始的敌视，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良获得了狐狸一家的友情，让我们再来重温这温馨的过程，感受这份友情的珍贵……

3.课文为什么以《金色的脚印》为题？

“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的尊重与爱护。

板块四：导练———扩读

1.学了这篇课文，你一定重新认识了狐狸，你能为狐狸说几句公道话吗？

2.小结：动物是可爱的、友好的，更是有感情的。大自然是人和动物共同的家园，人类只有和动物和谐相处，这个世界才会更加美好！

3.课外作业：

（1）推荐阅读《狼王梦》。

（2）以《小狐狸回家后》或者《相亲相爱的一家人》为题，续写这个故事。

（作者单位：醴陵市狮子坡小学）