小学生课堂倾听习惯的培养

刘仕银

全球化经济的到来让人们切身体会到英语的重要性，百姓与政府在这个经济时代也逐渐意识到英语教育的重要性，英语教育必须从小抓起，人们逐渐将越来越多的精力投入到小学英语教育方面。可是就目前的小学英语状况来看，我国的小学英语教育依然存在很多亟须解决的问题，因此本文專门针对小学生英语听力方面进行深入探讨，希望可以提出帮助小学生培养英语倾听习惯的有效方案。

长久以来，我国的小学英语课堂总是强调开放活泼，呈现出一股表面欣欣向荣的气氛，教师在教学时也总是提倡让学生学会大胆地朗诵课文，因此，无论是平时的课堂还是比较正规的公开课堂，到处都可以看到李阳疯狂学英语的教学模式。可是在这个过程中，很多老师过于重视说的能力，却忽略了对学生听的培育。学会倾听是一种不可缺少的礼貌，学会倾听是一门比较难以掌握的艺术，所以在小学英语课堂上教会学生听的能力同样十分重要。可是怎样才能改变长久以往的热闹课堂？怎样才能让活泼可爱的小学生安静下来？怎样才能正确地指引学生倾听对话，给英语教学以长远的旺盛力呢？这都给小学英语教育者带来了难题。本文在此提出几点，希望可以提高学生的自主倾听兴趣，培养倾听的习惯。

改善激发手段

随着新课改的出现，形式单一的教学模式已经跟不上学生的需求，只有充满激情的课堂才会激发学生学习的兴趣，才会具备独特的魅力。目前很多小学英语教师认为只有高高举起的小手，整个课堂里的英语尖叫声才意味着课堂的活力。针对刚刚接触英语的小学生来说，教师应该利用多样的教学模式充分唤醒学生内心对英语的渴望，这种看似积极向上的活力课堂，其实给学生带来了很多学习上的弊端。所以，英语教师应该转变现有的英语教学模式，丰富教学内容，让小学生可以专注自己的精力，身心投入地倾听英语对话，倾听教师的英语教学。

循序善诱，教会倾听

习惯的养成不是一天两天，也不是教师一个人就可以决定的，环境对学生习惯的培养有着重要的作用。小学时期是学生刚开始接触英语的时期，让学生养成良好的倾听英语的习惯是每一个教师要做的事情，可是培养习惯是要花费极大的耐心和精力的，其中培养方式占据着重要的地位。

（一）每天定时的提醒与任务

通常经验较为丰富的教师在教学过程中，遇到教学内容的难点和重点时，都会给予学生一定有价值的提示和点评，以此激励学生可以积极应对学习过程中的难点，从而以更高效的心态倾听教师的课堂内容，而英语教学也可以实施这一方法。比如，有一位学生具备良好的发音，英语教师可以称赞该学生：Wow，Tom speaks so well，can you follow him？在表扬的过程中，可以将一些分心的学生拉回正常的轨道，从而提高整个班级的学习效率。时不时采用这样的称赞形式不仅可以提高学生的自信心，还可以不留痕迹地提点其他学生，培养学生的英语倾听习惯。

（二）多样化的声音原型

英语教师在进行教学过程中，要充分利用周边的教学资源，给学生加强听力强化训练，让学生多听磁带，多做听力训练，提高课堂上听力课程的出现频率，使得学生可以自主地模仿磁带发音，并且随着听力次数的增多，不断提升对学生的要求。同时，学生在倾听磁带时，教师应该将重点放在学生模仿的音调和语音上，而不是简单地阅读。另外，教师应该充分利用多媒体技术帮助教学任务的完成，让学生在课堂上不光可以听到教师这一个人的声音原型，还可以倾听来自不同英语发音者的声音原型，使越来越多的学生爱上英语倾听，让他们在倾听英语的过程中感受到快乐与喜悦，慢慢形成热爱倾听的习惯。

（三）锲而不舍的强化训练

如果想要改变班级中出现的过度热闹的现象，英语教师应该从思想上让学生领悟到只说不听的弊端，让他们意识到不在意他人的言语是一件错误的行为。再者，要改变教学方式，可以在学生学习过程中展开评价模式，在相互倾听的过程中方便学生指出他人的过错，从而帮助学生养成自主倾听的好习惯。还有就是教师可以在固定的时间段安排定期的听力训练，并在课堂上尽可能多地发出英语指令，不断提高学生的英语听力水平，使学生意识到练习英语听力的必要性。