健康教育在传染病护理中的临床应用探讨

李宁雁

(齐齐哈尔市第七医院传染四科，黑龙江 齐齐哈尔 161006)



健康教育在传染病护理中的临床应用探讨

李宁雁

(齐齐哈尔市第七医院传染四科，黑龙江 齐齐哈尔 161006)

为分析健康教育在传染病护理中的临床应用价值，择取2015年10月—2016年10月我院收治的50例传染病患者为研究对象，将其分为2组，每组25例。对照组患者接受常规护理干预，以此为基础，对观察组患者加强健康教育力度，比较两组患者护理满意度及生活质量情况。结果:观察组护理满意度为96.00 %，对照组护理满意度为72.00%，组间数据存在显著差异，P<0.05。结论：对于传染病患者，以常规护理方式为基础，加强健康宣教以及心理干预力度，有助于疾病控制以及病情恢复，可促进患者疾病转归，值得进一步推广。

健康教育；传染病护理；临床应用

传染病为临床特殊疾病类型，做好传染病护理工作有利于疾病治疗以及预后[1]。健康教育为传染病护理的核心环节，其在疾病防控方面有着积极的推进作用，现已成为传染病护理工作的重要组成部分。本实验使用回顾分析法，将2015年10月—2016年10月我院收治的50例传染病患者作为研究对象，并对部分患者加强了健康宣教力度，得出心得，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

择取2015年10月—2016年10月我院收治的50例传染病患者为研究对象，依照盲法，将患者随机分为观察组与对照组，每组25例。对照组男患者16 例，女患者 9例，年龄区间为38.25～71.55岁，平均年龄为(51.26±2.36)岁。职业为:农民10例，工人7例，公务员5例，其他3例。教育程度:小学及以下 6例，中学8例，高中7例，大学4例。观察组男患者17 例，女患者 8例，年龄区间为39.28～72.58岁，平均年龄为(52.69±3.74)岁。职业为:农民11例，工人9例，公务员3例，其他2例。教育程度:小学及以下7例，中学7例，高中6例，大学5例。两组患者基线资料无显著差异，具有均衡性，P<0.05。患者知晓实验过程且自愿参加实验调查。

1.2 方法

对照组患者接受常规护理干预，以此为基础，对观察组患者加强健康教育力度，详细为：

A.常规护理法:保证病房安静，清洁，定时通风，为患者创设一个良好的养病环境。不同类别、不同病情患者分类收治，结合具体传染病特征，做好消毒以及隔离工作。在病房内部配设听诊器以及血压计，做到专人专用，严禁混用，定期对听诊器等器械进行消毒[2]。病房内部配置干洗手液并在水槽处张贴“六步洗手法”宣传资料，护士完成护理操作后，也应尽快完成洗手消毒工作。使用含氯消毒水对患者的呕吐物以及分泌物、血液等消毒后进行正确处理。

B.健康宣教:合理管理传染源，对于传染病必须做到早发现、早诊断、早治疗。结合患者文化水平及其职业，为患者介绍传染病传播特征、好发期等知识，尽快接种疫苗，让患者知晓自身疾病，做好自我防护。强化患者居住环境卫生，告知其养成良好个人卫生习惯及饮食习惯的重要性，注意劳逸结合，避免过度劳累。治疗期间，须戒烟戒酒。结合疾病传播途径，指导患者家属居家消毒及隔离方式。

C.心理干预：护士使用有效方式，例如:询问家属、增加与患者沟通等，获知患者内心真实想法。传染病患者因疾病原因，害怕他人异样眼光，内心积聚较多不良情绪，对于此，护士应当合理引导患者宣泄自身不良情绪，鼓励其说出内心真实想法，让其感受到来自社会的关爱，帮助患者树立战胜疾病的信心，提升治疗依从性。

1.3 观察指标

护理后，评价患者生活质量[3]，包含自理能力，躯体症状，心理情况，社会关系四个方面。满分为25分，分数越高，说明患者的生活质量越高。使用我院自制护理满意度调查表，调查患者的护理满意度。详细分为“满意”、“较满意”以及“不满意”三项。总满意率=(满意人数+较满意人数)/小组人数*100.00%。

1.4 统计学方法

本实验使用SPSS21.0软件包，对计量资料使用T值计算，计数资料使用χ2计算，当P<0.05时，视为存在统计学差异。

2 结果

2.1 生活质量分数比较

护理后，与对照组相比，观察组生活质量分数显著较高，组间数据存在显著差异P<0.05，详细情况见表1。

表1 两组患者生活质量分数比较[(x±s),分]Tab.1 Comparison of two group patients on life quality scores [(x±s),points]

2.2 患者护理满意度情况

观察组护理满意者19人(76.00%)，较满意者5人(20.00%)，不满意者1人(4.00%)，护理满意度为96.00 %；对照组护理满意者11人(44.00%)，较满意者7人(28.00%)，不满意者7人(28.00%)，护理满意度为72.00%。与对照组相比，观察组患者护理满意度显著较高，P<0.05。

3 讨论

如今，我国社会经济飞跃式发展，各个地区之间交流也更为密切[4]。在这样的环境下，传染病传播速度也有所增快，严重影响人们的身体健康。传染病为特殊种类临床疾病，就发展过程来看，主要分为潜伏期、前驱期、症状明显期以及恢复期。主要临床症状为毒血症状、皮疹、体温上升等单核-吞噬细胞系统反应。我国法定传染病主要分为甲、乙、丙三个类别。预防疾病的重点在于结合疾病流行过程，控制传染源，阻断传播过程以及保护高危人群。

最近几年，临床上已经将健康教育归纳为传染病者整体护理工作中的一项环节[5]。经有计划、有目的为患者实施健康教育之后，患者可以获取更多和疾病相关的知识，同时自觉改变既往不良生活习惯，消除引发疾病高危因素，预防疾病发生，提升生活品质。传染病因存在特殊性，当护士为患者实施健康宣教过程中，不但要做好常规宣教，也应当做好监督工作。健康宣教的结果，不但为影响预后的重要性因素，同时也为评价护理质量的重要指标。

在本次实验调查结果中能够看出，与对照组相比，观察组患者的生活质量以及护理满意度显著较好，组间数据存在显著差异，P<0.05。这在一定程度上证实，对于传染病患者以常规护理方式为基础，加强健康宣教以及心理干预力度，有助于疾病控制以及病情恢复，可促进患者疾病转归，值得进一步推广。

[1] 赵桂芬,熊英,钱绪芬.健康教育在布鲁杆菌病临床护理中的运用[J].中国地方病防治杂志，2014，(05):361-362.

[2] 吴曼莉，轧春妹,张先军.健康教育路径在慢性肝炎干扰素疗法患者中的应用效果[J].解放军护理杂志，2012，29(10):10-12.

[3] 伍中华.舒适护理模式配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用研究[J].实用临床医药杂志，2016，20(20):214-215.

[4] 马贤会，苏琳.临床护理路径在肝硬化住院患者健康教育中的应用[J].蚌埠医学院学报，2012，37(06):740-742.

[5] 马媚媚，肖艾青，游美英，等.以家庭为中心的健康教育对儿童呼吸道传染病患儿家长隔离依从性的影响[J].中华现代护理杂志，2016，22(10).1379-1380.

Clinical application of health education in infectious diseases care

LI Ning-yan

(No.4 Department of Infectious Diseases,Qiqihar No.7 Hospital,Qiqihar 161006,China)

In order to analyze the clinical application value of health education in infectious diseases nursing care,50 patients with infectious diseases admitted in our hospital from October 2015 to October 2016 were divided into two groups,each for 25 cases. The patients in the control group

routine nursing intervention. Based on this,the health education was applied in the observation group,and the nursing satisfaction and the life quality were compared between the two groups. Results showed that the satisfaction rate was 96.00% in the observation group and 72.00% in the control group. There was significant difference between the two groups (P<0.05). It concluded that based on conventional nursing methods,to strengthen health education and psychological intervention on patients is contribute to disease control and recovery of patients,which is worth further promotion.

Health education; Infectious disease care; Clinical application

2016-01-16

李宁雁(1970-)，女，本科，副主任护师。

R473.5

B

1674-8646(2017)06-0170-02