高职院校电工电子教学的改革与实践

古力布斯坦·卡德尔

摘 要：随着我国经济的飞速发展与科技的进步，人才的需求量也越来越大，教育改革成为必然趋势。本文分析了高职院校教育改革的意义，探讨了高职院校电工电子教学的现状，最终提出了加大教育体制改革力度的策略，从实施素质教育、建立新的教学体系、创新教学手段和鼓励学生参与竞赛与科研活动等措施促进电工电子教学的改革。

关键词：高职院校电工电子；教学；改革与创新

一、电工电子教学改革的重大意义

提高电工电子教学质量，促使学生热爱学习，培养学生的自主创新能力与分析设计能力，提高学生的自主学习能力，积极主动地融入到学习的过程中来，是当前的教学目标。在高职院校电工电子教学中，多是运用了传统的填鸭式教学，这种教学方式无法引发学生的兴趣，更难理解抽象的知识，因此必须要对电工电子的理论知识与实践方式进行创新，运用新的教学方式来促进我国落实素质教育的发展。提高学生的学习兴趣，提高学生的创造性与实践性，引导学生积极主动地参与到教学活动中。教师要优化课堂模式，打破传统的思维，改变传统的教学模式，参与培训提高学生的技能水平、电工电子教学的改革有利于运用理科知识来指导实践生活，学生能够学以致用，培养更多实践型综合型人才为社会主义经济建设添加砖瓦。

二、在高职院校中电工电子教学的现状

1.教学观念落后，教学方法单一

许多高职院校电工电子教学的模式非常的单一、内容复杂而枯燥，而教师在教学中主要就是将课程千篇一律的进行反复讲解，忽略了学生的个体存在，课程中总是重视理论而忽略了实际的培训与操作，进行这种填鸭式教学极大地阻碍了学生自主学习能力。

2.教材以及教材内容具有滞后性

相对于高等院校而言，高职院校缺乏自主学习能力，而在教学所用的教材都是将高等院校的教材进行删减挑出重点知识，并没有考虑到高职院校学生的差異性并与之结合，最终导致了教学内容具有滞后性，是极其不合理的。

3.缺乏高素质师资队伍，教学水平低下

高职院校与高等院校差距较大尤其在薪资待遇上面，直接导致了师资队伍薄弱。高职院校的教师既要求教师有丰富的理论知识又要求有极高的动手操作能力，然而相对于高等院校而言，高职院校缺乏足够的高素质人才。

4.高职院校资金缺乏，缺乏实践课程

高职院校主要资金来源于自身发展，导致了资金的匮乏，而电工电子教学需要实践教学加深理解，然而在电工电子教学中却因为资金问题导致了实验设备不充足，缺乏专业的实验室以及设备的性能落后等问题。

三、促进电工电子教学改革的建议

1.加大教育体制改革的力度，实施素质教育

随着我国素质教育改革的不断推进，电工电子教学主要是以实践课为主，重视学生的动手操作能力，而逐步缩减了理论课程的课时。因此在教学过程中可以加大实践操作课程的比例，对于理论知识进行简单的教授后，让学生在实践过程中发现问题、分析问题到解决问题，既能提高学生的自主学习能力还能加深对知识的理解与吸收。

2.建立新的教学体系

电工电子教学内容众多但是对于不同的专业又各有区别，为了减轻学生的学业负担，加强专业性教学，必须要依据专业进行课程分模块，根据专业需求进行教学。因此，推进高职院校电工电子教学的改革必须要注重专业建立新的教学体系，将课程分为必修模块与选修模块，让学生学有所成。

3.创新教学手段

电工电子教学需要引入MCAI教学模式，能够在电工电子教学中分别用图片、音频和视频等多种方式进行表现，可以使电工电子教学从枯燥乏味的课程变为活泼生动的课程，既能增强课程的趣味性，激发学生的学习兴趣，又能加深学生对课程的理解与记忆。

4.鼓励学生主动参加竞赛和科研活动

电工电子教学必须要学生有兴趣学习，然而单一的教学活动难以激发学生的求知欲，而更多的学习动力应该是鼓励学生自主的进行学习。让学生主动参加电工电子的科研活动以及各种竞赛活动，让学生在竞赛与科研中认识到自己知识的不足，也有利于提高学生的动手操作能力与创新能力。在竞赛过程中既能够认识到许多的竞赛强人，相互学习又能获得适当的物质奖励，提高竞赛的积极性。建立优质的竞赛选拔平台，注重公平公正选择优秀的学生参与竞赛，并且由学校设置一定的竞赛资金为学生提供竞赛资金支持。教师还需加强对学生的引导，提高学生的创新能力。

四、结语

随着我国经济的迅速发展，我国对教育水平的要求也越来越高，而高职院校的主要为社会提供更多的实践型人才，因此对高职院校要求也越来越高。因此，必须要加大教育体制改革的力度，提高学生的创新能力，激发学生对学习的兴趣，培养更多的电工电子专业人才，而电工电子教学也能够逐步应用于社会生活中，为我国经济发展贡献新的力量。