博物馆人：守一个千年之约

姓名：徐莹

身份：浙江省博物馆文物保管员

技能：在谨慎和细致的工作中，保管和传承历史

第40个国际博物馆日，浙江省博物馆特别策划了“走进浙博共庆第40个国际博物馆日”活动。博物馆工作人员在孤山馆区正门口设置了一面留言墙，让活动参与者写下自己眼中的浙博。我在留言墙前思索良久，最终写下了“成为未来的浙博人”这句话。

2017年5月18日，第41个“国际博物馆日”到来之际，我完成了从一个文物与博物馆系学生到真正的“博物馆人”的转变，愿望成真。

初识博物馆——余姚河姆渡遗址博物馆

第一次和博物館亲密接触，是高一时学校组织我们去余姚河姆渡遗址博物馆春游。展厅里，我亲眼见到了历经千年的碳化稻谷实物——它们被放在培养皿里面，黑黑的、小小的。

我记得历史书中记载，碳化稻谷是河姆渡遗址最重要的考古发现之一。在这之前，大家都认为中国的栽培水稻是从印度、日本等地传入的，而它们的出现，证实了中国是全世界最早开始栽培水稻的国家……

在那一瞬间，课本上的文字和这几粒看起来并不起眼的黑色碳化稻谷重合了，在我眼前立体起来。这种神奇体验，前所未有。仿佛是命中注定，博物馆从此成为了我脑海里挥之不去的印记。

爱上博物馆——国家博物馆

高考后，我选择了浙江大学的文物与博物馆学专业，期待对博物馆有进一步的了解。而自从我选定了这个专业，亲戚朋友总时不时地问：“你学这个专业是干什么的？是做文物鉴定，还是做讲解员的？”甚至有一次，我的一位亲戚指着手机屏幕上的青花瓷器问我：“这个是真的假的？什么朝代？值多少钱？”我挠挠头，只得遗憾地告诉她，虽然我学的是文博专业，但基本上没什么机会接触到实物，所以我没法回答。她沉默了一会儿，然后反问我：“那你这个专业不是白学了？”

刹那间，我被问得哑口无言。在我们的专业课上，会学习很多理论知识，考古学发现实物，文物学研究实物，博物馆学则注重展示实物。实物是我们这个专业绕不开的话题，可我却很难接触到它们。

于是，我开始有意识地去各地的博物馆看展览，每到一个地方旅游，第一件事就是赶紧查地图，找当地的博物馆在哪儿。每一次参观，窗明几净的展厅，穿越时光的展品，都能给我带来愉悦的体验，也让我对博物馆的展品有了更深的了解。

大三那年，我和同学一起去北京旅游，当然第一天的头等大事，就是去国家博物馆参观。在那里，我看到了许多以前只在教科书中见过的文物——四羊方尊、后母戊鼎（又称司母戊鼎）、越窑秘色瓷等。我对它们非常熟悉，甚至能够说出它们的朝代，背出它们的历史。但当它们真正出现在我面前，我却感到很陌生，这些见证了历史的文物，区区几段文字无法准确描述。

关于后母戊鼎，教科书中这样写道：它是迄今世界上出土最大、最重的青铜器，口长112厘米，口宽79.2厘米，重达832.84千克。尽管我在见到实物之前就已经知道了这些信息，但都不及见到实物时的震撼。书中记录的数据统统被忘到脑后，脑海中只剩下“真的好大！居然有这么大！怎么这么大！”的感叹。

我以前一直叫它司母戊鼎的，直到上了古文字学专业课后才了解到，文字学专家认定第一字应该念“后”，我只得改口。改口没多久，我又看到电视上的专家介绍它为司母戊鼎。所以，究竟是读“后”还是“司”？这成了困扰我许久的疑问。直到在国家博物馆亲眼见到了这尊青铜器上的铭文时，我才明白：“司”和“后”在古文中的写法是左右对称的，而当时曾出现文字正反并存的现象，也就是说一个字可以正写，也可以反写，所以这两种读法都有其合理性。困惑我多年的“司后之争”终于有了答案。

在参观一个个展览，邂逅一件件实物的过程中，我渐渐地体会到了这个行业的魅力，并开始思考将来的路该怎么走。文物与博物馆学是一个实践性非常强的专业，光靠理论学习是远远不够的，接触不到实物是我在学生阶段最大的遗憾，也正因为如此，我下定决心毕业之后一定要找一个能够接触展品实物的工作。

成为博物馆人——浙江省博物馆

经过了6年本科和硕士阶段文博专业的学习，我终于如愿以偿地考上了我心仪的工作单位——浙江省博物馆，实现了自己在第40个国际博物馆日许下的愿望。更加值得庆幸的是，我所从事的岗位是博物馆中接触实物最频繁的文物保管岗位。

文物保管员的工作主要有两大块：一是确保库房内文物的安全。很多人在得知我从事文物保管工作时，都会有意无意地跟我说：“有机会能带我进去看看么？”在这里，我很明确地回答：“不可以！”库房不是展厅，它是不对外开放的。在博物馆里，藏品库房是安防重地，任何人想要进入库房都必须在文保员的带领下方可进入。进入库房至少要经过三道门，第一道是库房的总大门，由安保部门的同事负责把守，进入库房前需要登记入库时间、入库人员等相关信息。第二、三道门是进入具体库房的门，钥匙分别由不同的保管员保管，必须两人同时到场方可开启。在普通人眼里，可能会觉得这样很麻烦，但是为了确保文物的百分百安全，博物馆不怕这样的麻烦。

二是为各类展览提供所需要的藏品，在借出和归还时与借用方进行点交，对文物的完残程度进行细致地记录，确保文物完整地出去又完整地回来。库房里的文物就像明星，自然要着重保护，尤其是省立博物馆，存有很多珍贵文物。比如黄宾虹的书画就是“超级大明星”，经常要“出差”到全国各地的展览中亮相，这就要求我们的工作细致负责，不能出任何差错。

博物馆文物一般实行专人专库进行保管，而且每个藏品都有固定的摆放位置、保管规范和顺序，我负责的是陶瓷藏品。因为藏品贵重且易碎，所以一般会先放入囊盒，再放入密集柜，贴上固定标号后，再按照时代、器型、窑口的区别排列放置。我们还编了一个口诀——“上小下大，上轻下重，高卧矮立”，为的就是让文保员能快速查找藏品，更好地提高空间利用率。

从浙博建立到今天，藏品经由几代文保员的细心保管，现在即将移交到我这一代“博物馆人”手上。对我来说，每接收一件文物，就意味着多了一份责任。而我每次接过文物时，那沉甸甸的触感，都会不断提醒我作为一名“博物馆人”的责任和义务：谨慎和细致地对待文物，将其完整地传给下一个接替者，守好这千年之约，为保护国家的物质文化遗产贡献自己的绵薄之力。

补充采写：刘小熙

老师说

Q1：文物与博物馆学属冷门专业吗？该专业毕业生就业情况如何？

严建强：可能还有些人认为文物与博物馆学专业很冷门，毕业生很难就业，但实际上并非如此。近年来，中国博物馆发展速度很快，博物馆策划、设计、建设和管理都需要更多的文博人才。现在各个博物馆存在着严重的人才不足问题，尤其是地市级的博物馆，就业缺口很大。

Q2：文物与博物馆学专业与考古学专业的最大区别是什么？

严建强：我们把文化遗产分成五个环节：第一个环节是发现，这涉及考古学；第二个环节是鉴定和甄别；第三个环节是保护；第四个环节是研究，即挖掘文化遗产背后的信息，涉及文物学；第五个环节是对外传播，这就涉及到博物馆学。所以，考古学关注怎么发现文化遗产，而文物与博物馆学的重点在于怎么解读与传播文化遗产。

Q3：您觉得具有哪些性格特征的学生比较适合文物与博物馆学专业？

严建强：和别的专业相比，该专业的包容性特别强。如果你是沉静的人，你可能是一个很好的研究者，在库房里对某个器物展开研究；如果你是一个非常活泼、喜欢讲笑话、亲和力很强的人，你适合去博物馆做教育、讲解工作；如果你有创意，可以做展览策划。

学长学姐说

Q1：文物与博物馆学专业学生在本科阶段主要学习哪些课程？

王禄：文物与博物馆学专业的课程涉及学科较多，如文物学、美术学、博物馆学，其中最核心的课程是文物学概论、博物馆学概论、考古学概论、史学理论和人类学等基础性课程。这些课程能帮助学生全面地了解文物与博物馆学专业，也便于他们进一步确定自己的研究方向。

Q2：学习这些课程时，你觉得最难的课程是哪一门？

王禄：我感觉最难的一门课程是文物保护材料。这门课的学习需要有一定的理科知识背景，比如化学和物理。如果高中是以文科学习为主的同学，会有一定难度。