微平台背景下赣州教育信息化平台建模方法研究

文｜韩菁

在互联网技术日益成熟的今天，以微平台作为载体进行信息传播屡见不鲜，该方法不但简洁、便利，而且受众群体多。作为当下建立教育信息化平台的必然趋势，教育信息化为平台作为依托，逐步丰富完善其核心内容，建立丰富的教学资源库，建立教学共享文档、数字化图书馆、远程测试等多种应用平台。文章从教学信息化平台建设的技术、目标和意义等角度对赣州教育信息化平台建模方法进行研究。

一、微平台信息传播媒介的应用

微平台媒介中最知名且用户最多的两个通讯工具当属微博和微信。微博客，即微博，用户主通过手机或电脑登录客户端或网页，便能够上传文字及图片，是网络社交关系当中的一个的基于信息接收、传播的平台；而微信则是近年来一种即时通讯工具，它由于通讯快速及时，近几年来用户数量激增。用户通过手机或平板电脑进行用户登录，以移动网络为载体，能够快速发送文字、图片、语音和视频。另外微信提供公众平台、消息推送等功能。与传统的短信相比，更灵活、智能，节省资费。微平台的特点主要有以下几点：

参与门槛低、成本低；

微平台交互性好、反馈及时；

微平台信息传播快、范围广。

在微平台迅猛发展的时代背景下，人们将目光聚焦于社会热点问题，以互联网和移动通信技术为媒介，以人们的大量关注和转发为载体，促使信息以惊人的速度进行传播。任何地区的网民都可以利用微平台进行看法交流和互动，在功能相关模块里可以发布日志、分享图片、上传相关视频、相互关注转载以及评论等。微平台作为一种新兴的新闻资讯和实时热点的传播平台在学生中大受青睐。绝大多数学生获取一些有关于社会、学校的信息的渠道都是通过微平台传播，微平台使得形形色色的信息资源能够让高校的学生在第一时间获得新闻的动向，非常迅速。

基于以上几点可以看出，微平台是将当下流行的社交方式，也是大众最认同的方式，在教育工作建设中，教育信息化平台的建设也是大势所趋。

二、教育信息化平台建模方法

教育信息化平台的系统设计相对于其他综合信息系统来说，在技术上更加复杂。本文在设计上采用Browse 功能，不但可以充分的用于数据库信息的录入，经过设计、分析和实现三个阶段来完成录入。还可以作为数据输出的承载系统，输出端所需要输出数据的流程主要是指承载系统的运行模式。对于教育信息化平台的设计与开发来说，数据分析与建模是其开发过程中的重要组成部分。本文采用UML进行与建模，是因为UML是统一的建模语言，可以使项目相关人员更容易理解目标系统的设计,从而省去冗余的环节，降低系统开发设计的金钱成本和时间成本。

（一）UML简介

统一建模语言(The Unif i ed Modeling Language,简称UML)，是始于1997年一个OMG标准。是面向对象的模型化与软件系统开发方法发展的图形化语言。它对Booch、Rumbaugh和Jacobson三种语言的表示方法进行了统一后，并对其进行了进一步的优化和发展,并最终成为成熟的标准建模语言,并逐渐成为国际标准建模语言。UML简单、统一等特点，融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术，能表达软件设计中的动态和静态信息。目前已经成为可视化建模语言的工业标准。

（二）建模工具

自从U ML语言正式在国际上通用以后,为了给UML提供更多的选择，涌现出了大量的CASE工具,目前常用的建模工具有IBM Rational的RationalRose、SparxSystems的EnterpriseArchitect(EA)等,还有许多集成开发环境平台也提供了一些建模所需要的技术支持,如Eclipse、Netbeans等。在选择用UML语言的建模工具时，需要考虑以下几个条件：考虑所选用的工具能否满足系统开发的需求；在研发过程中工具的使用是否方便；投资回报率(ROI)尽量提高，也就是说要选择能够满足所有刚需且情况下成本最低的工具。在基础信息化平台的建模的方法研究过程中,本文采用了新兴的面向对象的可视化科技的建模工具—— TrufunPlato。TrufunPlato作为一款专业的中文建模工具 ,它的特点是能够捕获开发者和用户的需求，并且对开发系统的软件开发人员在设计、编码、测试、分析、部署等所有开发流程给予强有力的技术支持。TrufunPlato符合对建模工具的所有要求的情况下，并且符合中国人使用习惯等的显著优点。

（三）UML建模过程

UML建立系统模型通常用到的图形大概可以分成三类，分别为:用例图,静态结构图和动态行为图。静态结构图又可以细化为类图、对象图、组件图、配置图等；动态行为图则可以分成顺序图、协同图、状态图、活动图;每一种视图都会在结构方面和行为方面对设计整体产生影响。它们之间互相配合从整体上构成了软件的架构结构。下面对UML的建模过程的三个阶段进行简要描述:

在分析过程中，针对用户提出的要求，规划用例图进行初期的功能建模;主要内容包括分归系统,完成用例图,重点在于结构的考虑和信息的交互；在分析过程中利用协作图进行行为建模，利用活动图对研究对象的工作流程进行建模。

在设计阶段里，对于类图、对象图、交互图进一步拆分重组，进行细化,相对于上一个阶段的工作，要考虑更多的实际操作上的问题；利用重新设计状态图来对一个具体对象的状态变化进行描述；组件图则是分析描述连接系统组件之间的结构关系。

最后的实现阶段则要建立部署图,它的作用是对系统中的硬件结构进行描述和定义，对在此结构上执行的软件进行编程,来解决系统硬件模块的部署混乱的问题。

（四）实例分析

对于学校内学生进行抽样调查，并随机抽取赣州市不同学校的学生来保证调查结果的准确性。并且采取问卷调查的方式，本次调查一共发放调查问卷2000份，回收调查问卷1853份，有效调查问卷1785份。调查对象分为：经常关注一些微平台信息发布并参与互动的学生1583名，未关注任何微平台信息发布学生165名，关注了微平台但是几乎不会翻阅推送信息的学生253名。问卷调查的内容包括：调查对象的一些资料和主观学习态度；对于互联网微平台的了解程度、使用频次；获取网络信息的一些相关途径和自己在交际圈发布信息的频次。问卷调查采取自填调查方式，并且在填写完毕当场回收来保证调查的有效性。

在对不同学校不同年级的学生展开问卷调查后进行了后续的观察跟进，对于校内公众号的关注度明显增加。在问卷调查开展前，学生对于学校公众号的关注度明显低于其他平台的公众号。但是经过优化后的信息化教育平台的关注度增长量有了大幅度的提升。问卷调查结果如表1所示：

表1 学生对于微平台使用情况调查结果

三、结语

总之，在微平台的背景下，教育信息化平台建模工作大势所趋。本文在微平台的背景下，针对教育信息化平台建模方法进行了描述。研究表明，教育信息化平台通过UML建模，保证了系统能够成功开发,并有利于用户、系统分析师、程序员等项目开发相关人员进行高效地交流,从而更好地配合来完成此系统的开发。