高中校园足球教学开展的瓶颈与策略

龚继佳

摘要：新课改进程不断加快，使高中教育在抓牢教学质量的同时，还应对体育教育进行重视。而在高中校园进行足球教育，不仅能够使学生身体素质得到有效强化，还可以为足球事业进行优秀人才的输送。本文主要就高中校园进行足球教学时所遇瓶颈进行探讨分析，并总结相应开展策略，以期为确保足球教学的有效展开作出贡献。

关键词：高中校园；足球教学；瓶颈；策略

足球以其娱乐、团队性等特征吸引着广大高中生。现阶段，校园足球逐步进入发展瓶颈，诸如硬件设施相对滞后等问题制约着教学的有效开展。下面就其制约瓶颈进行深层分析，并就具体开展策略进行总结。

一、阻碍校园足球有效开展的瓶颈分析

（一）足球课时相对较少

新课改要求中学体育分成必修、选修两种形式，并需要学校对诸如足球等教学课时进行充分、合理安排，实际教学也应使体育内容与学生特点相契合。但现阶段，实践教学时部分学校倾向于开展诸如篮球、田径等简易的教学课程，而对于足球这类整体性的课程在课时方面安排过少。此外，高中生参入足球的时间并不可观。以应试为基准的高中课堂需要学生对学业成绩进行迫切追求，因此学生即使心存热爱也不会将足球作为课程进行重视。

（二）硬件设施相对滞后

现阶段，应试氛围使得体育教学逐步呈现边缘化，而足球教学也未受重视，因此学校在足球方面硬件投入过少。就足球场而言，其对于场地质量有着较高标准。而目前校园内仅有60%左右的场地达标，乡镇高中更是仅达20%，部分球场草皮并不合格，存在沙土裸露等现象，这与场地配备相应标准严重脱节。再加之学生基数过于庞大，这与场地受限无法有效协调，对于足球教学产生较大制约。

（三）足球普及、提高间无法有效协调

校园足球从启动开始，将其定位于以普及为基础的足球推广还是提升以提高为标准的人才培养并未有定论。而实践操作时各部门、学校更多地对“提高”进行重视。教学时未对足球的校内普及进行重视，部分学校在足球活动方面开展较少，甚至存在自发或者是无序的状态，并未对学生进行正向的足球教育。足球普及、提高间无法有效协调，是因为校园足球在定位方面缺乏足够认知。虽然长远而言校园体育承担着对人才进行发掘、培养的责任，但体教结合更是对体育人才进行有效培养的必经之路。校园足球应使活动呈现多样化，在使学生体质得到有效强化的同时，对足球进行深度普及。

（四）足球教育观念以及模式相对陈旧

现阶段，足球教育观念相对陈旧，并未将学生体质放于首位，并未落实“以生为主”的原则，部分教师以任务完成为目标进行教学。由于其教学理念相对滞后，因此教学方式相对简化且呆板，无法使学生兴趣得到有效调动。此外，教师仅将足球教学作为副科，除特长生外高考并不考察，因此未能对教学方式、内容等加以重视。同时，体育教师在足球教学时并未对学生实践重视。一方面，其并没有对学生差异进行考虑，使得足球教学模式过于单一；另一方面其所教理论、技巧等涉及层面过广而难以使学生接受，也便无法对实践能力进行有效培养。

二、促进足球教学有效开展的具体策略

（一）对硬件设施进行强化建设

对于部分校园场地、训练设施等的滞后问题，学校应对硬件设施进行强化建设。可利用争取财政拨款以及社会资金等支持的方式来筹集改善资金，对其进行强化足球设施的经费投入并对其进行有效规划。要在对现存场地进行修缮的基础上，使其趋于标准化。其次，应进行球门、足球等的合理添置，使训练更为安全，给予学生舒适、标准的运动设施、场地。

（二）从理论出发，对实践教学进行强化

教师对足球模式进行改善，对实践教学进行强化，使学生可对部分规范动作进行掌握。这便需要教师在基本功方面过硬，可进行标准化的技术动作示范，帮助其掌握的同时，可对其模仿兴趣进行有效調动。若部分抽象动作较难完成，教师可以用多媒体等形式进行演示。此外，足球教学应多留出空间供学生练习，使学生通过实践对技术动作进行有效掌握。比如，对“脚内传球”相关动作进行教授时，教师可安排学生进行原地踢球、传球以及以两部助跑的形式进行传球，并从近至远进行练习，让学生可逐步对基本技能进行掌握，并使其球感得到提升。

（三）以“快乐足球”为教学宗旨

将“快乐足球”作为教学宗旨，可以使足球课堂富含趣味，使学生兴趣通过娱乐来得以调动。校园足球可采取多种形式实现“快乐足球”。比如，教师可组织简易足球游戏，诸如“技数接球”、“障碍运球比赛”等多种类型，使其踢球的同时达到热身目的，为后续技巧训练做好准备。此外，备课时教师应对体育教材进行深入研究，将基本技巧融于足球游戏，不仅使学生对足球知识加深理解，还可使其基本技术得到有效强化。比如，进行传接球教学时，可设置“踢准游戏”等。此外，足球富含竞技性，适当组织比赛有利于对学生竞技、团队配合等意识进行培养。比如，春秋季可分别举办“春风杯”与“秋实杯”等班级间的足球赛，通过比赛来强化其团队意识以及积极性，促使其主动进行足球技能的学习。

三、总结

总之，校园足球应正视教学现存瓶颈，对其根源进行分析，通过对硬件设施进行强化建设、改善实践教学以及实现“快乐足球”的教学宗旨等措施，推动校园足球正向开展，为学生后续发展奠定基础。

参考文献：

[1]吴伟.突破高中校园足球教学瓶颈的有效策略[J].考试周刊，2017（85）：147.

[2]谢爱民.高中校园足球教学开展的瓶颈与策略探究[J].教师，2015（33）：106.

（作者单位：昆明市第一中学）