大学体育教学质量影响因素及对策

李坚

摘要：当前我国大学生身体素质水平逐年下降，学生对体育课程提不起兴趣，略显陈旧的教材、缺乏创新的教学方式以及学生对体育课程模糊的认识，形成了当前学生运动能力严重偏低。因此，挖掘问题的本源而改之，是激发学生对体育课程主动学习的积极性，从而提高学生身体素质水平。

关键词：学生；体育；影响；对策

随着素质教育的全面推广，体育教学相比以往有所改善，但仍有一部分学校的体育教育工作，依然受到应试教育的影响，有些体育教师不能按照体育课程计划进行教学，当面临考试时，体育课时大多被文化课“占领”，有些学校为了迎接考试甚至不上体育课。学校对体育课程的不重视以及体育课“放羊式”的管理等，都制约了体育教学质量和学生体育水平的提高。

一、当前体育教学

略显陈旧的体育课程，是造成目前部分学生面对体育课程缺乏主动学习的积极性。略显陈旧的教学方式以及学生在体育知识上模糊的认识等，在飞速发展的今天，已不能有效的激发学生主动参与到课程中的积极性，导致学生上体育课时提不起兴趣，不积极主动的参与到体育运动中，忽视了体育知识，从而造成目前学生身体素质逐年下降。

二、目前制约体育教学质量的因素

（一）教学方式略显陈旧

时代在发展，科技在进步，部分体育教师的教学方式仍然停留在过去“放羊式”的管理，教学方法单一、陈旧，在体育教学过程中，“一刀切”的存在，忽视了每位学生所存在的不同差异性，影响到部分学生对体育运动的兴趣以及学习体育知识的主动性。

（二）体育教师自身所存在的问题

在我国全面推进素质教育的趋势下，大部分学校已完善体育教学课程制度，体育教师队伍也在不断的壮大，但是在体育教师队伍壮大的同时，出现了一小部分体育教师，对新的专业知识还不能完全适应，依旧停留在过去“吃老本、凭经验”，对新的知识不怎么上心，这些体育教师狭窄的知识面以及教学态度，在教学中直接影响到学生对体育课学习的积极性。部分教师自我约束能力较差，当前社会奢靡、功力、拜金等不良之风盛行，教师从事“第二职业”的现象逐渐增加，一部分教师缺乏爱岗敬业的精神，缺少主动探索、创新意识，使体育教学工作的发展受到了限制。另外，在一些学校存在体育教师待遇差，在学校不受重视，在评优、晋职方面得不到公平、公正的对待，造成了体育教师对其工作岗位的满意度难以提高，其工作的积极性难以持久。

（三）错误的教学评价方式与教学场地器材匮乏

部分体育教师以考核是否达标，评价一个学生的优与差，忽视了学生所存在的差异性，以及教学中的过程性评价，没有去关注学生努力的过程，努力的程度和每位学生进步的脚步，这些体育教师违背了课改精神，影响了学生对体育课程的兴趣和积极性。在体育教学过程中，由于受到场地的限制或学生较多，学生在体育上的活动场地不够，或训练器材匮乏减少了学生使用器材训练，使一部分学生对体育运动渐渐失去了积极性。

三、提高体育教育质量对策

（一）改变目前体育教育的观念并鼓励学生加强体育锻炼

改变目前学校或者来说，整个教育界对于体育教育的观念，应该鼓励学生对体育运动的热爱和对身体锻炼，学生和老师应该端正态度对待体育课。促使和培养学生的课堂主人翁的精神，给与学生宽松舒适的课堂环境，促进学生的创新能力和动手能力。教学形式和活动内容应该多样宽松。给予学生更宽松的教育环境，促进学生的积极学习锻炼精神，学到和得到锻炼技能，培养学生的集体精神和合作意识。锻炼学生磐石的意志和开朗积极向上的心态，培养学生的个性，端正和引导学生的人生观价值观。

（二）培养教师团体的教学素养

体育教师在教学素材基础上，不断创新教学内容，鼓励学生提出不同的教学方式，促进学生的兴趣，在课堂内和课堂外与学生平等相交，和学生打成一片，能更好的促进学生的兴趣，另一方面能清楚了解学生的需求和心理变化，更好的安排教学内容。为学生营造一个舒适的教学条件，制造和睦的课堂环境，呼唤起学生的感情共鸣，激发学生的学习兴趣和兴奋的心理状态。

（三）学校方面应对教师团队进行培养整合

学校方面应该针对现有的教学情况和目前教师团队的各种问题进行整改和培养，培养体育教师的教学素养，加强教师的职业素养和思想教育，学校与学校之间应加强合作，促进体育教师团队的交流，聘请一些优秀体育教师进行学术交流，培养年轻教师，促使年轻教师成为教师团队的教育骨干。同时提高体育教师的待遇，职称评定等方面资源向体育教师倾斜，激发教师工作动机，促使体育教师自身学习完善自我，提高教学质量。

（四）就业压力方面

社会就业对体育教学也有很大的影响，目前学校教育和教育制度和学生的就业衔接不是很好，国家近年来提倡素质教育，对于体育教学有一定的促进，但对于进一步的发展是不够的，目前学生，家长，校方都是以就业为主目标。对于素质教育部分家长还只停留在观念层面，要解决这一根本就需要就业、教育等制度来完善。对于体育教学提出硬性要求，从而来保证体育教学质量，另一方面拓宽体育特长生的就业环境等情况，才能根本上保证体育教学的质量，从而提高全民身体素质保障。

总之，教育的根本目的是为了学生，为了国家和民族的未来，体育教育是国民教育中一個不可或缺的方面，需要社会各个方面共同努力。

参考文献：

[1]李秋月.广州市大学体育课堂教学评价的研究[D].广州大学，2013.

[2]邢坤权.河南省大学体育教学现状调查与对策研究[D].西安体育学院，2016.

（作者单位：四川大学锦江学院）