高中生英语学习阅读策略的分析

何雨洋

摘 要：随着新课标的推进，高中生英语学习方式方法得到了很大的改变与创新，从传统死记硬背的学习方式逐渐转变为多元化、个性化的学习方式。英语阅读在我们英语的学习中占据着重要位置，在其学习的过程中，很多的学生都反映英语阅读缓慢，对文章内容把握和理解不准，表现较为迷茫，导致解题困难。在高考中，对学生英语阅读能力的考查也是越来越深入。但是我们只重视了字、词、句等的学习，却忽视了对文章整体意义的理解。因此，高中生仍然非常缺乏英语阅读策略和运用能力。本文针对高中生英语学习阅读策略进行分析，以提高学生英语阅读能力。

关键词：高中生；英语阅读学习；策略

在高中英语阅读学习中，阅读也是一种策略。是根据阅读过程中不同文章类型、内容进行有目的的阅读，在阅读方式上可以选择灵活的阅读方式。这就要求我们在英语阅读学习的过程中，针对不同文章和阅读目的，进行多元化的学习。根据自已的实际情况来进行英语阅读学习，制订相应的阅读策略，挖掘有效的解题策略，培养自身的阅读意识和能力。

1 高中生英语学习阅读策略的意义

在高中阶段，英语作为学习科目中极其重要的一科，从课时量到高考无不体现出它的重要性。在这一阶段中英语学习也成为了很多学生最难逾越的一道障碍。很多的高中生花了大部分时间进行英语阅读的学习，但是学习效果并不好。不同的学生在同样的学习条件下学习效果也是不同的。

从实践中可以表明，英语阅读学习策略的掌握和运用是取得英语学习成功的重要条件。在英语阅读学习中，学生为达到学习目标而运用多种有效的学习方法，获取知识的方法与技巧的同时，还可以得到理想的学习成绩，从一定程度上讲，就是要学生努力掌握学习的策略，学会学习，学会生活[ 1 ]。因此，学生掌握学习策略，不仅可以提高学习成绩，还可以提高学习兴趣，提高自主学习的能力。这对学生将来的学习和生活方式都有着深远的影响，有积极的推动意义。

2 高中生英语学习阅读策略

2.1 正确的掌握英语词汇量，提高英语学习阅读兴趣

英语词汇是英语阅读学习的关键环节，英语词汇的掌握和记忆对英语阅读学习有积极地意义。学生可以根据正确的词汇读音更好地记忆并掌握单词，这种方法让很多的学生更快的增强英语词汇量的积累。学生可以根据单词的子母结构来进行分割记忆，通过掌握词汇的正确发音就可以很好的掌握这个单词，学会这个方法，对于一些常规性的发音学生就可以自主学习英语词汇了，这样一来通过发音就能很好的掌握英语词汇，通过掌握单词的构成进行记忆，加快对词汇的记快速度和运用。词汇量的掌握和运用，极大的提高了英语阅读学习能力，提高了学生对英语文章的理解和掌握，并且还可积极地提高学生的学习兴趣。

2.2 设计英语学习阅读环境，让学生在鲜活的语言环境中学习阅读

英语文章除了它本身所具有的意思之外，其重要的还在于它的阅读方法和阅读策略。学生应在适合的英语阅读情境中学习，通过身临其境，在这种环境中学习阅读、学会如何阅读。在体会的过程中就可以掌握阅读技巧，即让自己体验了英语环境还可以加强对英语文章的理解，在丰富的环境中感受英语文章带来的乐趣、掌握英语学习阅读方式，提高对文章的理解。学生还能积极的学会如何学习英语阅读，在阅读中掌握英语词汇、句型，提高英语学习质量，进而提高英语成绩。

2.3 重视英语文章文化背景的介绍

在英语阅读学习中，学生应发挥主体作用。在学习中，学生应积极地学习英语文章文化背景，因为这些背景往往都与文章的主题与作者要表达的思想息息相关。人教版高中英语教材中指出，英语学习中应重视文章文化背景的介绍，有助于学生理解文章，对提高学生英语素养有重要意义。如针对文章中出现的“friendship”这个词汇时，学生可以根据词汇的意思，进一步深入学习，了解国外的友谊文化，加深对其的理解和掌握。透过文化背景学生可以更好的理解英语文章所体现的感情色彩[ 3 ]。

2.4 培养良好的英语阅读习惯

学生在英语学习中，大多数的学生都认为英语是难点，更别说英语阅读了。学生在学习英语阅读的过程中，应用心的去阅读文章，用英语思维去理解文章。应抓住文章的主要内容，提高阅读速度。针对问题进行分析与思考，采取相应的措施，积极主动去分析和解决问题，培养良好的阅读习惯，提高自身的英语素养。还可以通过多媒体中的声音、视频等方式，直观的体验英语阅读带来的乐趣，提高英语阅读学习兴趣，进一步提高自己的英语成绩。

3 结语

在高中英语学习中，英语阅读是我们获取知识和信息的主要途径。学生在英語阅读学习的过程中，积极的尝试各种学习方式，大胆探索，勇于突破自我，不断创新学习方式才能进步。根据自身情况，制订相应的学习策略，提高英语阅读能力，进一步提高英语学习质量。

参考文献：

[1] 王梅.高中生英语综合阅读能力的提升路径——基于“语篇分析”的策略研究[J].江苏教育研究，2016，（25）：73-75.

[2] 姚小瑜，金黛莱.高中生英语阅读策略使用现状与成绩相关性调查与研究[J].四川民族学院学报，2015，（06）：93-101.

[3] 关珊.省重点高中生英语阅读策略运用现状调查[D].哈尔滨师范大学，2014.