高中班主任用心育人的方法分析与阐述

胡仕敏

摘要：班主任在班级及学校工作中，其重要的作用不可替代。班主任也是学生工作可以顺利开展的关键与基础。高中生与初中生相比，思想上虽然更加成熟，但还是比较偏激，有时情绪也不够稳定，这也为高中班主任的工作提出了更多要求，让工作更复杂。那么，如果才能做好班主任工作就是我们需要认真思考的问题。

关键词：高中；班主任；育人

很多教师在进行了班主任工作后都有颇多感受，都曾在工作中为了那种不遵守纪律的、成绩不理想的、行为偏激的学生而担忧、失望过。但慢慢在工作找到了一套方法后，才明白所有的付出都是值得的。以下，就总结了一些班主任的育人心得，希望可以更他人更多启发。

一、要有强大的责任心

班主任的工作要有三心：细心、耐心、责任心。特别是责任心是最重要的。教师的工作在于授业、解惑，每个付出都要有高度的责任心作为基础，不可有半点马虎。同时，班主任责任心还要体现在一些繁琐的工作中。对于班主任来说，投入精力最多的就是班里的学生，特别是优秀生、后进生，而这样的做法是不对，中等生也需要教师的关心，他们所存在的问题更具有隐藏性，也更需要教师注意。作为班主任我们一定要深入到学生中间，做好调查、研究的工作，了解并关心每一个学生，掌握好每一个学生的动态及心理变化，在思想上开展针对性指导，帮助他们构建的三观。

例如，X班的学生小A，平时成绩中等，在学校也比较听话，他的班主任对他也一直是比较“放心”的，认为这个学生虽然成绩不优秀，但还算听话，不会在班里惹事。但有一段时间，班主任突然发现他常常在课堂上睡觉，课后的时候也常常一个人在坐位上发呆。班主任这才觉得有不对，于是对他进行了解，得知小A父母最近离婚了，他的心里产生了不良情绪。好在发现及时，班主任找小A沟通，慢慢结开了他的心结。事后他的班主任才感慨，因为没有尽一份责任心，班里的同学发生异样后也无法及时解决，觉得很内疚。于是这个班主任认为，做好班主任工作，教育好学生的第一条是要有强大的责任心。

二、用情感搭建与学生以来交流的平台

班主任要由自己做起，和学生构建起良好的交流平台。班主任要有扎实的知识，更要有高尚的人格与魅力。在讲台上，可以展现自己的风采，赢得学生的信任、尊重。在教育过程中也要交流感情，完成心灵的沟通。学生一直以来是喜欢找自己的知识朋友吐露心声，因此班主任要注意自己的角色定位，把学生的想法当成是沟通的基础，用朋友的身份和学生交流，让学生可以信任自己，真正走进学生的内心世界。

有了良好的交流，指导学生学习时才能更简单、有效。例如，在高三阶段，班主任是学生起经历这场战斗的好战友，學生承受着非常大的高考压力，班主任需要帮助学生掌握科学、有效的学习方法，提升学习效率，帮助学生构建起强大的知识网络。特别是在高三这一关键阶段的时间中，学生所要面对的东西很多，如机遇、如挑战等，学习基础好的学生要进一步提升自己，学习基础不足的学生要在这一段时间里把不足都好好补充。如班级里学生优秀的学生，在自习课时对其他学生进行指导，大家一起交流、一起鼓励，对于学生优秀的学生来说，帮助其他同学的同时可以理顺自己的知识，还可以增加自信心。而对于学习比较欠缺的同学，则可以学会不同的学习方法。将学生分组成几个小组，以相互监督、帮助的方法，完成各项学习目标。利用班会主题，让成绩好的学生介绍他们的学习经验，解答学生所提出的各种问题，让所有学生一起进步。

三、协调好和科任教师、家长的关系，构建丰富信息网

班主任需要通过观察、与学生开展一对一交流、干部及学生间的监督汇报，包括听取学校领导以及其他教师等等的反馈，构建起丰富的信息网，随时掌握学生的思想以及行为的动向。班主任不单要管理好班级学生，还需要做好家长的工作。班主任可以通过开家长座谈会、家访、发微信等多种方式与家长沟通，这样不单可以了解学生在家里的情况，也可以了解家长的想法，对于一直观念较为落后的家長可以及时教育，让家长在教学方法上可以和班主任达成一致的目标，一起为了学生的发展而努力。

四、采用适当方法，处理不同学生问题

第一个学生都是可以成材的，但要我们用心去发现其中的不同，细心地对症分析。例如，笔者所在的XX班级，其学生是来自各乡镇不同地区的学生，他们的家庭情况、性格特点、学习成绩等等，均有不同。通过观察发现，学习成绩好的学生以及学习不好的学生，他们之间的区别不在于智力上，而在于性格特点。学习比较好的学生，一般都有着良好的品质，如他们爱帮助他人，在学习方面比较自觉，同时也有极强责任心，有着集体荣誉感。但学生比较一般的学生，则的比较散漫、自制力不足，逆反心强，经不起挫折以及批评等。

因此，在日常教学管理中需要找到问题的症结。因此笔者会先提前去了解学生各方面的特点、信息，再决定应该采用哪一种教育方法来针对不同类型的学生，帮助他们找到自己的正确定位，提出合适的目标与要求，这样的工作更有针对性，效果也会更突出。

如班里有一位同学小C，他每一次理科成绩基本都是第一的，而且成绩领先其他学生很多，容易产生自大的情绪。在高二的一段时间中，他就对自己的成绩非常满意并且安于现状，明确有一种后劲不足的感觉。在一次数学考试中，他因为大意、不细心丢了很多分，总成绩出来后只排到班里的第四。于是笔者利用了这次机会，决定帮助他构建起良好的心态。找到小C一起分析考试出现失误的原因，并且告诉他“自大一点就是一个臭字”，让他放开眼界，不能骄傲，更不能自大，要脚踏实地地努力奋斗，要有更加长远的目标。当时正好是快放假的时候，于是建议他去参加高三的补课。通过一个月的学习，他也意识到了，自己并不最厉害的那一个，他的前面，还有很多优秀的学生。假期结束后，他主动来找笔者谈心，并且表明了知道了自己的不足，也明白自己的劣势所在，更加明白了自己所要努力的目标。所以，在之后学习中，他不断否定自己，并在否定中不断努力奋斗，成绩也有了更大的进步。

结语

综上，通过高中班主任工作的实践、学习中，我有了更多的体会。如何做好高中班主任这项工作，是一门极大的学问，在高中班主任工作方面，我虽然有了一定成绩，但要优化、改进的地方还是非常多的。我想，所有的高中高主任都要不断去改进、完善自己在工作中的不足，努力提升自我，完善自我。

参考文献：

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[2]韩传信，段多梅. 提升高中班主任德育能力的实践方略[J]. 教师教育研究，2015，02：88-91.

[3]张聪，白冰. 最难忘的高中班主任——师范生自我叙事及其班主任信念机制建构[J]. 教育科学研究，2016，11：63-68.

（作者单位四川省南部县南部中学）