大学体育教学与创业教学的融合性研究

路洋 张秋实

摘 要：对于大学的体育教学而言，学生所面临的一个比较困难的情况就是就业难的问题，所以就应该在大学的体育教学中，结合起创业教学，将自主体育创业教育的思路进行科学的定位，将体育创业的途径明确，对把体育创业的对策准确的把握。本文针对大学体育教学和创业教学进行综合性的研究。

关键词：大学；体育教学；创业教学；融合性发展

所谓的创业教育，就是对学生从事创业活动所必须具有的心理品质、能力以及知识，作为主要内容的教育，其主要的目标就是提升和开发学生的创业素质，为的是增强学生的创业能力和就业能力。对于大学的体育专业学生而言，其就业的情况长期以来都不是特别的乐观，其学生面临着严峻的就业形式，所以基于这样的基础，大学体育的教学就应该和创业教学相融合起来，从而增加体育专业学生的就业率，为他们创造更加美好的未来。

一、大学体育专业学生自主创业教学对策

（一）需对体育创业行业科学定位，结合自身专业优势

运动人体科学、人文社会学、民族传统体育与体育教学训练学等，都包含在体育学学科的专业设置中。所以其教师在对学生进行创业教学的时候，就应该对学生体育创业行业进行科学的定位，并且要将学生在学校四年所学知识充分的结合起来。比如对于民族传统体育学生，就可以开创武术培训学校或者是体育保安服务公司，通过自身所学习到的格斗、养生健身、散打以及中医骨伤学等知识；那些人文社会学专业的学生，可以开创体育产业开发服务公司，结合自己所学的体育管理学知识、体育产业学以及体育经济学知识。所以大学体育专业学生自主创业教学，就需要对体育创业行业科学定位，结合自身专业优势。

（二）需明晰体育创业途径，强化创业意识

大学对于体育专业学生的培养，就应该创新体育人才培养模式，切实转变体育教育思想观念，通过对创业观、就业观以及人生观的自主创业教学，能够让学生树立正确的价值观、人生观以及质量观。对于体育创业的学生而言，教师要提醒学生在创业过程中的注意事项，要加强学生创业推进、创业实施以及创业准备。在创业的推进过程中，教师要加强对内部分工以及行业前景的创业教育，要加强学生对资金的科学管理。

（三）需准确把握创业政策，加强自主创业教育

高校对于体育专业学生的创业教学，应该完善和建立由体育实践活动和专业实践培训以及创业教育相融合的体育创业教育体系，并且需要树立“以就业创业为导向”的教学指导思想，应该以企业需求和体育公司为导向，促使体育专业的学生的就业创业、专业的教学改革、课程设置以及教学活动紧密相连。教师要及时的向学生讲授国家有关的创业法规以及政策，让学生做好创业的心理准备。教师还应该结合体育名人的案例进行创业教学，促使体育教学具有可操作性和针对性，在人才培养的目标体系之中纳入体育创业教育，体现体育实践环节和创业教育的紧密结合。

二、大学体育教学与创业教学的融合发展

（一）需注重“三个强化”，以就业创业为抓手

对于大学体育教学与创业教学的融合发展，就应该注重“三个强化”，就是注重强化学生的就业创业能力，注重强化学生的就业创业优势，注重强化学生的就业创业信心。通过体育创业基金促进学生积极的开展体育创业实践，提升和培养学生的实际动手能力，促使学生尽早的了解体育创业的流程，切实的提升学生的就业创业能力。还可以通过一系列的体育社会实践，坚持体育创业实践和专业理论的充分结合，锻炼学生的社会交往能力、统筹管理能力、协调能力以及解决问题的能力，真正意义上提升学生的就业创业优势，从而在最大的程度上增强学生的就业创业信心。

（二）需凸显“三个联动”，以体育社团为依托

对于大学体育教学与创业教学的融合发展，就应该注重“三个联动”，就是凸显课外和课堂的联动，凸显全面发展和个性发展的联动，凸显体育社团组织联动和团委组织联动。应该紧密的结合课外的实践以及课堂的设计，激发学生学习的兴趣，加快体育教育平台的建设，加强体育创业教育教材建设，为体育创业教学提供可靠的依据。还应该基于“全面发展”的教育理念，有意引导学生成立体育创业社团，在体育创业中促使全面发展和个性发展的联动。还需要充分的利用体育社团，对学生民主意识、独立分析能力以及协作精神和组织能力进行培养。

（三）需突出“三个培育”，以创业教育为根基

需突出体育创业意识的培育、创业分为的培育以及创业技能的培育。要结合学生所学体育专业，着重培养学生体育创业意识，切实提升学生的体育创业能力。体育院校需引导学生树立岗位创业、自主创业、专业创业、基层创业的观念，鼓励学生勇于参加各种体育创业活动。体育院校需广泛开展体育教育的宣传工作，促使学生自觉接受创业教育，还需为学生提供宽松的管理环境，改革并完善学生管理制度。要积极的开展体育创业技能培训，以社会实践和运动竞赛为契机。学校还应注意积极开展各类体育创业活动，注重加强体育创业实践基地的建设。利用学校网络大力宣传学生创业成功事例，加强体育创业实践，锻炼学生的专业創业、自主创业的能力。

三、结语

对于大学的体育专业学生而言，其具有着非常严峻的就业形势，所以为了对其就业的问题进行解决，就应该在高校中积极的开设就业创业教育的课程，结合体育创业的案例，教师对创业教学进行积极的指引，按照体育创业的行业性以及体育的特殊性，从现实的体育创业形势出发，整合社会资源，协调体育公司、社会等多方的力量，加强学生对体育的创业教育，为学生提供创业平台，促使学生在就业的市场上具有立足之地，切实的提升学生的体育创业能力。

参考文献：

[1] 董植寿.学生自主创业视域下的体育院系体育舞蹈专修班创业教育研究[J].教育教学论坛，2016（01）：135-136.

[2] 安宁，王宏起.高校创业教育课程体系集群化模式构建研究[J].高等工程教育研究，2014（02）：132-136.

本文系海口经济学院教学改革项目“民办高校传统教学管理模式的改革及探究”的阶段性成果（项目编号：Hjyj2015016）

作者简介：

路洋（1984-），山东淄博人，休闲体育硕士在读，研究方向：体育教学，运动训练；

张秋实（1986-），内蒙古突泉县人，研究方向：体育教学，运动训练。