中国雷锋学校现象观察 （上）

翟元斌

用英雄的名字命名城市、街道、学校、机构，几乎是国内外通行的做法。铭记英雄的业绩，传承英雄的情怀，将激励和引导当下的社会与人，强化自己的文化身份认同，让我们在走向未来时，不至于迷失方向。不过，在一个国度里，由最初的一所发展到几十所，而且还在不断增加的、用同一个英模名字命名学校的事情，在世上是不多见的。这种现象就出现在中国，这些用同一个英模名字命名的学校就是雷锋学校。

古希腊哲学家苏格拉底的墓碑上刻着一句话 ：认识你自己！“我是谁？我来自何方？我去往何处？”循着苏格拉底的千古追问，我们开始了对全国雷锋学校的一次巡礼，去探究雷锋学校来时的路，明晰通向未来的路标，展现当下正在行进的步履。

雷锋学校的“DNA图谱”

英国科学家埃里克·杰夫瑞斯于1984年完成了DNA图谱。他发现，如果综合在一起看的话，每个人身上的非编码 DNA都有着独一无二的变化，用它可以来鉴别身份，检验人们之间是否有亲缘关系，或者帮人们寻找自己的祖先。

那么全国雷锋学校的“DNA图谱”是一种什么样的图景？

通过网络检索，全国雷锋学校有50多所，分布在全国各地。既然都以雷锋名字命名，当然具有相同的雷锋文化血脉。由于它们的“DNA”传递密码的路径有所不同，全国雷锋学校划分成三

类：第一类是雷锋就读过的学校，比如長沙市雷锋学校 ；第二类是雷锋生前担任过校外辅导员或者曾有书信往来的学校，比如抚顺市雷锋小学、抚顺市雷锋中学、天津市雷锋小学 ；第三类是学雷锋活动过程中，通过学习借鉴抚顺市雷锋小学经验或者通过聘请“雷锋团”官兵担任校外辅导员而涌现出来的雷锋学校，比如北 京市雷锋小学、石家庄市雷锋小学、枣庄市雷锋学校、白山市雷锋小学等。

用雷锋的名字命名学校是一件严肃而郑重的事情。目前雷锋学校命名机制还不够健全，程序上还没有规范化和标准化。据观察，雷锋学校所获命名有3种情况：其一，报请省市区各级

教育主管部门批准；其二，各级教育主管部门和各种社会团体联合命名；其三，各类社会团体、

机构自行命名。

哪些学校可以申请，或者具备雷锋学校的资格，没有统一的标准，尚处于按约定俗成经验

判定的阶段。一般来讲申请资格中应该具备几个要件 ：有传承雷锋文化的强烈意愿 ；学雷锋活动搞得比较好；学校各项工作走在前列 ；是历年获得优胜的单位。

“雷锋团”担任校外辅导员最新数据

目前“雷锋团”派出担任校外辅导员的学校有湖南雷锋小学、抚顺市雷锋小学、雷锋中学和抚顺市一职专。2015年3月份，“雷锋团”与抚顺教育局签订共建协议，有32名官兵受聘成为抚顺各个学校的校外辅导员。几十年来，“雷锋团”退役官兵在全国各地大中小学担任校外辅导员的数量是很多的，暂时没有完整的统计。

雷锋学校的特殊“亲缘”

全国雷锋学校的发展，经历了一个由无到有、由少到多的发展壮大的过程。按照时间顺序，

雷锋曾经就读的母校——长沙市雷锋学校应该比较早。该校画册上，记载命名“雷锋学校”的时间是1967年7月，不过中途曾改名，直到 1992 年，按照李铁映的建议才恢复“长沙市雷锋学校”

校名。

按照影响力来看，抚顺市雷锋小学命名（1971年）虽然晚于长沙市雷锋学校，可是由于该校在全国学雷锋活动中影响力比较大，人们习惯称这所学校是全国第一所用雷锋名字命名的“雷锋学校”。因而，对于雷锋学校“DNA图谱”，这所学校就有了样本的意义。在这次考察中，我们发现了一个抚顺市雷锋小学的“身世之谜”。原来，早在1963年，抚顺就曾经提出将雷锋曾经担任校外辅导员的学校命名为“雷锋小学”，后来由于人们有不同认识而搁置。

全国学雷锋活动的起源地是抚顺，再聚焦一点的话，一个是雷锋生前所在部队，一个是雷锋生前担任校外辅导员的学校。由于雷锋与这所学校特殊的“亲缘”关系，该校早在 1960 年便

开始了学雷锋活动，引导孩子们学习雷锋精神，走雷锋成长的道路，成长为德、智、体全面发展

的社会主义建设者和接班人。抚顺市雷锋小学的经验经由《人民日报》《解放军报》《中国教育报》《人民教育》等多种报刊介绍，获得了高度的关注和美誉。1990年3月，国家教委发布文件推广了该校的经验。这样，抚顺市雷锋小学的示范效应在教育最高决策机构的推动下得以放大和增强。全国以雷锋命名的学校中，有相当一部分是在这个时期涌现的。党的十八大提出学雷锋活动常态化的要求，习近平总书记多次作出学雷锋重要指示，学雷锋活动得以再度蓬勃发展，全国各地又出现一大批雷锋学校，呈现出“万物生长”之势，开启了一个充满希望的新的生命周期。

雷锋学校的精神图腾

每年的3月5日，是全国所有雷锋学校的盛大节日。1963年3月5日，毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词，掀起了全国学雷锋活动热潮，也催生了雷锋学校。每到这一节点，这些雷锋学校都会以各种方式来纪念这个特别的日子。

2015年的3月，北方还是寒风瑟瑟，却并没有削弱抚顺市雷锋小学校园里热闹非凡的气氛。抚顺市教育局命名抚顺市雷锋小学为首批“雷锋精神种子工程示范学校”大会正在热烈进行，会场上荡漾着雷锋小学嘹亮的校歌。

抚顺市雷锋小学的校歌出自名家之手，由著名词作家胡宏伟改词、曾经创作《雷锋组歌》的著名作曲家铁源作曲。

《光荣的名称》虽然是抚顺市雷锋小学的校歌，却也代表了全国雷锋学校的共同心声。深刻影响和改变中国精神生活的学雷锋活动，是毛泽东等党和国家领导人为雷锋题词开启和推动的。在毛泽东等老一辈革命家对雷锋的一系列题词里，蕴含了培育和造就一代新人的谋略与智慧，这些谋略与智慧成为全国雷锋学校的精神图腾。道理就在于，雷锋学校不是纪念意义上的一种象征，而是遵循共和国缔造者培育接班人的战略谋划，用雷锋精神建校育人的一种办学理念、一种特色教育模式。这是雷锋学校共同的价值追求与存在的意义。

毛泽东十分注重榜样的引领作用。早在新中国成立前就树立了一系列的榜样，如刘胡兰、白求恩、张思德等，而新中国成立后树立的榜样，影响最大的莫过于雷锋了。由此看来，学雷锋

活动的兴起，是毛泽东育人思想的逻辑展开，一开始就是着眼于巩固、发展党和人民的事业而作

出的培育一代新人的战略举措。所以，从这个意义上讲，从毛泽东题词“向雷锋同志学习”开始，

实际上已经播下雷锋学校的种子。雷锋学校在诸多用雷锋精神育人的形式中固定下来，形成了

模式样本。这些都是题词育人内涵不断深化、对象化的必然结果。

雷锋学校的出现是党和人民推进学雷锋活动的一个伟大创造。期间既有党和各级主管部门 的推动，也有各地教育系统热心传播雷锋文化工作者的努力。

《光荣的名称》 ——雷锋小学校歌

我们是雷锋小学的师生，愿做那一颗闪光的螺丝钉，校园里回荡着雷锋的笑语，红领巾铭记雷锋的英名。我们为祖国刻苦读书，发扬雷锋的钉子精神，雷锋——我们的路标，雷锋——我们的火种，我们永远不辜负这光荣的名称。

学雷锋活动是一个充满想象力的社会实践，持续释放着雷锋精神的育人功效。人们先是创造了学雷锋小组、学雷锋纪念日、学雷锋小分队、基地共建共育等载体，此后又增添了“全民文明礼貌月”“争当新长征突击手”“立足岗位学雷锋”等育人形式。党的十八大以来，为了落实“深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化”指示，贯彻习近平总书记“播撒种子”精神，各地又创造各类雷锋精神传播“种子基地”的形式。我们党一直走在时代的前列，带领人民探索雷锋精神育人常态化的机制与保障。雷锋学校正是这一探索的丰硕成果。

在目前可以检索到的文献中，最早肯定雷锋学校做法，将其经验化，进而推广的，是1963 年，时任辽宁省副省长、我国著名教育家车向忱的一篇调查报告。

作为省政府主管教育的领导，车向忱同志的调研是缜密的，对于雷锋生前担任辅导员的学校开展学雷锋活动经验做法的提炼和总结，以及给出的建议，勾勒了未来学校用雷锋精神建校育人的基本框架。由于该调研报告具有指导性、权威性，其建议带有贯彻的行政力，因而成为后来这些学校创办雷锋小学的路标。

《关于辽宁省中小学“学雷锋”情况和意见》摘录

车向忱

雷锋是对青少年儿童进行共产主义思想教育的最丰富、最生动的教材。希望各地教育行政部门和学校的共青团、少先队组织，能像抚顺市那样，响应毛主席的号召，积极开展学习雷锋活动。并且要学深、学透、学到底。

为了使学习雷锋的活动进行得深透，使雷锋这个光辉形象在青少年儿童思想中扎根，根据抚顺市的经验，要在宣传雷锋事迹同时，注意宣传先进思想，引导青少年儿童学习事迹也要学习先进思想。在方法上要从青少年儿童的特点、知识水平和理解能力出发，坚持正面教育，积极诱导，不能操之过急。倡导好风气，表扬好人好事，防止一般化、简单化、繁琐的形式主义的做法。

——1963年9月《人民教育》

雷锋的第二故乡抚顺市的雷锋小学，坚持开展学雷锋活动近30年，从未间断。他们根据不同年级学生的特点，紧密联系学生实际，确定学雷锋活动的教育内容，因地制宜开展各种丰富多彩的活动，建立了一套比较系统的、行之有效的制度并形成传统，取得了良好的教育效果。他们的经验是值得借鉴的。

各地教育行政部门和学校，要在贯彻党的十三届四中、五中全会精神，加强中小学德育工作的过程中，把学雷锋的教育活动广泛、深入、持久地开展起来。中小学学雷锋要和学赖宁等英雄模范人物相结合，不断提高广大中小学生的思想政治觉悟和道德水平，培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。

——国家教委办公厅关于转发雷锋小学《坚持用雷锋精神培育“四有”新人》经验材料的通知。（教基厅[1990] 006号）

1971年3月，车向忱同志调研报告中推介的两所与雷锋具有渊源的学校，分别被抚顺市政府命名为雷锋学校。在随后的时间里，尽管抚顺市雷锋小学由于成功举办两届“相聚在雷锋身边”夏令营活动，聚集了全国中小学学雷锋先进单位的人气，却还是没有获得最高教育部门的认同。

真正使得抚顺市雷锋小学做法具有全国性样本意义、可以在全国推广开来的标志，是1990 年3月12日，国家教委办公厅下发的关于转发雷锋小学《坚持用雷锋精神培育“四有”新人》经验材料的通知。

这个文件在我国教育史上开辟了一个新的纪元。

我国的学雷锋活动按照开国领袖毛泽东和后继者培育一代新人的战略安排，在创新许多育人形式之后，终于找到一种模式，即整合学雷锋活动育人资源，有效发挥“榜样育人”的作用，充分遵循“榜样育人”的特色和规律，兼顾中小学学生成长的利益需求和心理特征，将榜样的教育资源和中小学生感知过程进行了严丝合缝的对接。

2012年3月5日，习近平总书记在与十一届全国人大五次会议上海代表座谈时指出，学校是开展學雷锋活动的重要依托，青少年是学习雷锋精神的重要群体。要把学雷锋活动与加强未成年人和大学生思想政治教育结合起来，让学雷锋活动在广大青少年中蔚然成风，让雷锋精神代代相传、发扬光大。习近平总书记的指示，是对雷锋学校存在价值最明确的肯定。雷锋学校是在学雷锋活动中，在毛泽东及其继承者育人论的指引下，根据现行教育方针和要求创造出来的一种

学校特色教育模式。它的意义不仅在于实实在在地落实了学雷锋活动常态化，更在于创造了“人民有信仰，国家有力量”实现机制意义的，富有中国理想、中国气派的学校特色教育模板。

（作者为雷锋精神研究专家）