让人物“活”起来

曹津源

学会将文章中的人物写得具体可感、活灵活现，能让读者如闻其声，如临其境，如见其人，印象深刻。

一、综合描写，让人物立体呈现。描写人物，可以通过语言、动作、外貌、心理、细节等进行直接描写，也可以通过景物或其他人物进行间接描写或侧面描写。如都德《最后一课》结尾的场面描写就成功地运用了多种描写手法，使人物立体化地站立在读者面前。一写神态，写韩麦尔“脸色惨白”，用以表现他内心的悲伤；写他“哽住了”，表现他无法言传、难以抑制的亡国之痛；二写动作，韩麦尔的“转身”“拿起”“使出”“写”“靠”“做手势”这一连串的动作，特征鲜明，感情丰富，凸现出一位热爱祖国、痛恨侵略者、不甘屈服的老教师形象；三写语言，“我的朋友们啊”，称呼由“我的孩子们”改为“我的朋友们”，说明师生间已经构筑起以爱国主义为基石的战友关系；“我——我——”的停顿延长，是他极大的内心痛楚使然；“放学了，——你们走吧”一句则字字痛楚，感人肺腑；四用侧面描写法，“我觉得他从来没有这么高大”一句以小弗郎士对韩麦尔的崇敬感烘托韩麦尔的动人形象。

二、前后映照，让人物彰显个性。让某一“点”的描写多次出现，让读者进行比较对照，使人物形象逐渐丰满。如朱自清在《背影》中四写背影，前后关联又有变化，以凸显“爱子情深”的父亲形象；文中的流泪也写到四次，出现在不同的情境，既有悲哀之泪、伤心之泪，也有感动之泪、惜别之泪，从而构筑起“我”丰富而真挚的情感世界，使人物形象厚重而个性鲜明。

三、妙用辞格，让人物生动耐品。鲁迅就是运用比喻、夸张等修辞手法描写人物的高手。他在《故乡》中用“细脚伶仃的圆规”比喻杨二嫂，用“松树皮”比喻闰土“又粗又笨而且开裂”的手；在《藤野先生》里将“清国留学生”“头顶上盘着大辫子”夸张地喻为“一座富士山”。这些妙喻都凸显出人物的某一特征，蕴含了作者的情感，给人留下联想空间。

四、善于议论，让人物“画龙点睛”。如果说上述三法给人有血有肉的直觉，那么精妙的议论文字则是能使人物“站立”起来的“骨骼”。虚实结合，更能使读者把握人物个性。杨绛《老王》的结尾这样议论：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”短短20多字的议论，就使主人公性格特征的核心——“善”，走进读者内心深处，久久让人回味。

青春脚步

□高 霞

上午刚举行完“足球试点学校”授牌仪式，下午我们几个“臭味相投”的“假小子”就凑到一块儿，进行了一场激烈的足球赛。要说起我们的“脚下功夫”，那真是“高，实在高”，我的姓就是“高”嘛！

大家选择了校内行人少的小巷，开始了“战斗”。小于拿着那面精心制作的小红旗做裁判，旗上飘动着“巾帼足球”四个金字，她跳动的脚步真像在跳青春圆舞曲。

“笨蛋，‘乖猫朝我这儿踢。”

“快！”……

天哪，鬼才知道我们现在有多“疯”。真是不看不知道，一看嚇一跳。别看我们平时斯文得很，可是疯起来与男同胞比也有过之而无不及。看！那脚法多精彩：“乖猫”把球传给了“秀发”，“秀发”使出了浑身解数，左躲右藏，差一点就要把球抱在怀里，眼看球就要进门了，刹那间，“野猫”的脚忽地一勾，球便被她勾去了，引来众人拼命抢夺。“野猫”也有点“门”，不断地带球闯出“重围”。瞧，一个“开大炮”球，像离弦之箭，直飞球门。

“哦，进球了！”她一下子蹦了起来，终于改写了“一夫当关，万夫莫开”！

比赛继续进行，请继续欣赏我们“青春的脚步”：哦，“胖子”差点进球，很可惜，被“云仔”夺去了。“云仔”踢得还不错呢，那球在她的脚下仿佛着了魔，运转自如，快赶上国家足球队队员了。

“小妹，快，快把球传来。”我早已撕去了“文静”的面具，用力拼搏。只见球上天入地，如飞燕惊龙，哦，差点与我的眼镜“亲吻”。“啊，上天助我！”球传到了我的脚下，我来个出其不意，攻其不备，大叫一声：“足球郎平在此！”话音刚落，球画出一个优美的弧线进入球门。“啊，进了，进了！”我们大家抱在一块儿，尽情地喊呀，跳呀！这情景恐怕比北京奥运还热闹。

休息片刻，我们又开始了战斗，经过“生死拼搏”，我队以3∶2战胜了对方。大家又一阵狂疯。瞧我们的疯样，什么“圣人曰”“贤人曰”早就飞到九霄云外……

奥运精神，全民弘扬；足球试点，人人参与。今天我们的“疯”劲，向世界展示了我们的热情；今天我们的青春脚步，正是通向未来“铿锵玫瑰”的轨迹！

点评

文章叙述“足球试点学校”里的一场“假小子”足球赛。作者运用多种描写手法凸显“我们”的活泼机灵和“疯”劲。“忽地一勾”等动作描写，“足球郎平在此”等语言描写，“差点与我的眼镜‘亲吻”等细节描写，都能彰显人物的鲜明个性；比喻、夸张、引用等辞格的妙用，结尾的“点睛”议论，使一群洋溢着青春朝气的巾帼少年形象活灵活现地站立在读者面前。

题目：她也是蛮拼的

思路点拨：“蛮拼的”多指“很努力”“很卖劲”的意思；看准题目中代词的性别；可借鉴、运用上述四种方法，把“她”写“活”，写出有个性的“拼”。