构建个性化实验教学平台，促进创新能力及工程实践能力培养

摘 要：现在我们很多高校的机械教学实验平台存在着很多问题，很多学生压根就不能将理论化知识将实践操作结合起来，因此本文主要是写如何构建一个创新化的机械实验平台。针对当前高校工程实践能力培养环节存在的问题，基于机械课程实验和机械创新设计基金项目，构建综合工程实践能力培养体系，以机械创新设计大赛为目标，强调课堂与实践结合，实验课堂为实践训练服务，进行系统的、连续的实践锻炼，建立项目指导制度，指导老师进行项目的跟踪和阶段指导，逐步完成对学生创新精神和创新意识的培养、工程设计能力和工程技能的训练、团队合作精神的培养，使学生真正成为具有综合工程实践能力的应用型人才。

关键字：实践 机械课程实验 创新能力

创新和完善机械设计制造及其自动化专业实践教学模式及其运行机制，有利于培养机械类应用型人才的实践动手能力和创新能力，使知识、能力、素质协调发展。因此，科学合理地建构本专业实践教学模式是实现应用型人才培养的重要任务，加强实践教学模式改革，多方位拓宽实践教学平台机械类是应用型本科人才培养的方案。并且现在我们国家的经济发展非常快速，需要大量的机械化人才，可是由于现在很多高校的教学化实验并没有很好的提高机械化课程带来的操作，并且很多学生学习这门课程都会感到枯燥无聊，甚至很多学生在校学习完知识去工作时，好多学生都会感到迷茫。

一、当前教学环节和学生培养存在的问题

在我们国家很多高校中，有很多机械化专业，可是现在这些教学内容好多都存在着理论中，并且很多学生的实践能力非常弱，因此现在的教学环节和学生的培养存在着很大的问题。在教学环节中，教师的的教学方法与现在的学生不想符合，导致很多学生都不想去学习这门课程。在教学过程中，很多的教学方法和环节与当今的实际相差很多。虽然现在我国提倡素质教育，并且也在提高教学质量[1]，因此很多高校采取很多教学方法來开展课外活动，可以让学生在活动课程中得到实践训练的机会和提高他们的沟通交流能力，可是很多的活动课程都是停留在理论知识层面，并且大多数采用的教学方法是观看实验操作和课堂参观为主，因此学生动手操作的能力很少，甚至有的学生连一次的实践操作都没做过。而机械化实验是一门操作性极强的课程，只有经常做实践才可能学好这门课程，因此现在的教学环节和对学生的培养缺乏结合实际的训练。并且现在很多教师都会采用片段式教学方法，可是这种教学方法会导致学习不系统。因为现在很多的实践环节都是根据课堂上的教学计划进行的，并且实践上的理论知识就是只局限于课程中所要学的内容。所以很多学生在做机械化实践的过程中不能体会到前期的设计工作对整个工作的影响，这会给学生带来没有逻辑性的思想。不但没有目标性，还将在实践过程中不能做到创新能力，只会一味的模仿，所以对所学的知识缺乏创新意识。

二、工程实践能力培养教学体系构建

为了可以更好的提高机械化实验平台和有效的提高学生的综合工程实践能力，高校中的教师应该多多在校内举办机械创新设计大赛，因为不但可以刺激学生的学习兴趣，还可以加深学生之间的团队合作感情。在工程实践能力中的培养和训练包括创新意识和创新精神培养，创新设计训练和工程设计能力等环节的培养。所以在课堂中也应该多多开展关于工程实践能力培养的活动。来让学生在活动中可以做到相互探讨[2]。因此在构建这体系的时候要与课堂教学相互结合，共同培养学生在实践过程中的创新能力。

近年来，在高等教育快速发展的形势下，面对学校与生产脱节、理论与实践脱节，高校实践教学普遍受到冲击的情况，我校立足解决“培养什么、靠什么培养、怎么培养”的问题，对实践教学体系进行了系统构建和实践。紧紧围绕提高学生工程实践和创新能力这一根本目的，建立起“以大学生创新能力培养为核心，以优化人才培养方案为引领，以共享实验教学资源为平台，以实习基地建设为依托，以大学生创新性实验和学科竞赛为载体，以毕业设计改革为突破口，以激励机制和质量监控为保障”的实践教学体系，从根本上保证了人才培养质量的提高。在现在的高校中，我们必须要从根本上提高大学生的创新能力，因此要设置一些创新性的课堂开展课外活动。因为现在要大量的需要技术性人才，要符合市场经济的发展，因此我们要想提高机械化人才，要多多开展个性化实验平台。

三、构建个性化实验平台和工程实验能力培养教学体系的实施

在个性化实验平台和工程实践能力培养中的教学重点就是要求教学环节可以与实践训练相结合，因此我们不但要在课堂教学中学习到理论知识，还要在课后多多做一些关于教学内容相关的实验。为了可以很好的构建这种实验平台，具体实施可以做到以下内容。创新人才培养模式，实现人才培养多元化。通过开展“卓越工程师培养计划”、“拔尖人才培养计划”、“大学生创新性实验计划”等形式，提供多种鼓励创造和创新的学习环境，学生的创新意识和实践能力得到充分锻炼和提升。在为了符合我国市场经济的发展，因此我们那么制定出人才培养方案，我们要重视学生的个性化发展，也要符合现在所需的教育模式，所以我们要采取各种各样的培养话模式。并且由于现在科技的发达，我们国家现在要需要机械化人才量也增多，所以我们要在实验平台上构建出个性化。

（一）建立创新训练基金，明确学生培养任务

在我们学习的过程中，为了可以更好的激发学生学习的主动性[3]，我们可以在校内创建一个关于创新训练的基金。也是为了可以更好的解决学生所在创新训练中碰到的问题中，也是为了基于学生创新科技活动平台，可以让学生以参加机械创新设计大赛为目标。所以创立这个基金，可以在大赛选拔过程中很好的对学生进行选拔。在大赛的项目考核过程中包括创新能力的分析和图纸设计能力等工程实践技能。这样不但可以培养学生明确的任务目标，还可以不断增加学生的创新能力。在训练开展的前期，我们必须要选出几个杰出的学生代表来主持这场创新科技活动平台，在平台中我们要制定出一些方案来培养学生。为了提高我国学生的机械化实践理论，所以我们在机械创新大赛中，我们要非常明确的为学生制定出人才培养方案，并且一步一步的去实行。所以我们学校应该建立创新训练基金，来帮助学生的机械化知识。

（二）完善机械设计课程设计改革，提高工程制图

在我们可以更好的构建个性化实验教学平台，我们必须完善机械设计课程改革，因为机械化课程中，工程制图设计不单单要有创新能力，还要对现在的课程设计进行改革。在教学过程中，很多学生都会在设计过程中碰到很多难题，因此我们要在之前的机械课程设计上进行改革。在课程设计中增加公差配合实验环节，提高学生对公差配合的认识和使用技能，并利用机械设计课程设计环节对学生进行锻炼和考核。在实验平台上，我们必须注重学生的全面发展，在课程设计上，我们应该多多设计机械设计课程，来提高学生的工程制图。我们在学生的实验平台中，多多的设计一些课程设计，并且在课程设计改革中，设计一些关于机械设计的课程，让所有的学生都参与进来对老师指定的机械进行设计，让学生之间进行竞争，来提高现在的工程制图。

（三）建立多元化考评体系

在能力培养的过程中，我们应该在校内建立一个多元化的考评体系，我们不但要注重学生设计课题上的成绩，还要更加注重学生主动参与实践教学和善于思考的能力。因为机械化课程是非常注重于学生的全面能力和动手操作能力。因此我们建立这个多元化的体系不但可以激发学生的学习乐趣，还可以培养学生主动训练和探索的精神。在考风体系中，学生可以养成独立思考的能力，并且可以激发学生的学习积极性，在体系的过程中，学生不但可以提高学生的创新能力。

（四）建立各个实践教学环节运行保障机制

研究“双师型”教师队伍的建设标准以及引进、培养的激励机制和约束机制；在机械设计制造及其自动化专业学生中，按职业素养、职业核心和职业拓展结合学科竞赛活动，成立各类专业社团，探索实验实训场所向专业社團开放的“实验实训开放运行机制”；根据机械专业应用技术人才培养的实践教学模式改革和实践教学大纲的要求，编写适应应用型人才培养的实验指导书、实训指导书、实习指导书、课程设计指导书、毕业设计指导书等校本教材。

在为了构建个性化实验平台和提高学生的创新实践能力，因此我们应该搭建一个关于机械基础实践教学，机械累专业实践教学平台和科技创新活动基地[4]，为了更好的让这三大类的活动平台体现出机械类职业场景，在这场景中我们的开展的活动就是校内外实验、实习、实训这三个环节的活动课程，这三大环节也是构建了实践教学平台，也在不断的探索平台的运行模式。为了更好的探索教学模式，我们必须要在根本上改变专门配备实验室的管理人员的现状。我们要从科技上得到创新，我们必须要从管理上得到改革，要在所有德实验室种配有专门的课教师监管，因为随便请个人来管理实验室的基础上，他们好多对关于这方面的知识都不懂，对学生做实验的时候会造成不方便，大大的降低了学生的效率。在对专业教师这方面，我们必须要求所监管教师掌握实验仪器的操作和维护。

四、构建个性化实验平台提高学生的兴趣

在我们的个性化实验平台中，我们应该多多开展各种各样的活动，来让学生参与这个活动中去。例如在实验室中，老师可以通过让学生设计出属于自己的心目中的机械设计图。在实验过程中，尽可能的多多让学生参与实际的工程设计中去，因为只有在实际的工程设计中，才会提高学生的应用实践能力，只有在实践平台上，才有可能提高学生的学习兴趣，兴趣是学好的前提，也是开心的过程，所以我们构建个性化实验平台可以在很大的程度上提高学生的学习兴趣和他们的应用能力。在我们提高学生的创新能力的过程中，我们必须在很大的程度上来多让学生参与设计的课程中去，因为像机械化设计的课程，我们必须通过实验平台来让学生参与进来，来提高学生的创新能力和实践能力[5]。要想学好这门课程，就必须在一定的基础上提高学生的应用能力，来改变学生对这门课程的看法，并且这个实用性特别强，也是在很大的程度上让学生爱上这门课程。在实验平台中，也会增强学生的团结和提高学生的兴趣点。

五、结束语

通过建立系统性的综合实践能力培养体系，把日常实验教学和工程能力培养相结合，把实践教学和创新项目相结合，做到目标明确，项目实施过程中指导老师进行过程跟踪、实时指导及过程管理，实现了在实验中学习、在项目中锻炼，教学和实践锻炼得到较好的结合，为学生综合工程实践能力的培养提供了良好的平台。在这种情况下不但可以让我们的学生在个性化的平台下能够完美的层现出自己的特长，使学生可以真正成为具有综合工程实践能力的应用型人才和还可以不断增加学生的创新能力。

参考文献

[1]杨丽，岳明凯，曲家惠.加强实验中心开放与共享促进学生创新和工程实践能力培养[J].科技创新导报，2015（32）：227-228.

[2]罗明良，温庆志，齐宁，等.基于学生创新能力培养的压裂酸化实验教学平台构建[J].实验技术与管理，2014，31（9）：77-80.

[3]秦颖，周玲，李雪春，等.多形式的个性化人才培养模式提升学生的创新与实践能力[J].物理与工程，2016（S1）.

[4]张艳美，杨文东，俞然刚，等.基于个性化和翻转课堂的土木工程专业实验教学研究[J].实验技术与管理，2015，v.32；No.226（7）：183-185.

[5]罗明良，温庆志，齐宁，等.基于学生创新能力培养的压裂酸化实验教学平台构建[J].实验技术与管理，2014，31（9）：77-80.

作者简介

刘自强（1970-2），男，汉族，湖南宁乡湖南人文科技学院本科，研究方向：机械加工工艺，机械专业实验室管理。