浅谈中职建筑制图与识图课程的教学与考评

洪加伟

摘 要：中职教育主要是培养与我国现代化建设要求相适应，具有全面素质和综合职业能力的技术人才，学生将来从事的是生产第一线的技术和管理工作。根据这一培养目标，本文谈谈中职土建专业建筑制图与识图课程的教学要点与考评策略。

关键词：中职；建筑制图与识图；教学考评

建筑制图与识图是土建专业基础课。学生学好这门课是必需的。下面就以下几个方面谈谈如何进行这门课的教学。

一、以培养学生的能力为中心取代以传授知识为中心

教学过程的实质是学生掌握知识、发展能力的过程。教师在传授知识的同时，特别要注意培养学生的能力。在制图教学中，如何围绕这一思路去组织课程和教材呢？

1.制图基本知识对能力培养的具体要求

第一，在介绍制图工具、仪器、用品的使用和维护后，要求学生动手使用制图工具、仪器和绘图用品，着重培养学生的动手使用能力。

第二，在传授基本制图标准知识的同时，要求学生用图纸进行字体和线型练习。在练习中，进一步掌握用仪器绘图的方法和技能，同时也熟悉并掌握基本制图标准，培养学生动手制图的能力。

第三，在初中平面几何知识的基础上，带领学生边学边画几何作图。在练习中，学生自然而然学会了圆弧连接、曲线画法等一系列几何作图。

2.投影作图对能力培養的具体要求

从几何作图到投影作图，是一种思维的飞跃，两者有联系也有质的区别。空间点、线、面及其投影图是通过投影的过程联系起来的，即用投影的思路去完成图形的绘制。故在对学生进行投影方法教学的同时，着重培养学生的抽象思维能力。

学生具备了点、线、面投影知识后，教师可以入手讲解立体的投影，并把这一部分作为培养学生投影作图的重点来训练。为培养巩固和发展学生的空间思维能力，在立体投影教学中，先借助模型或直观图深入分析形体的空间形状，再分析各投影面的投影特征，得到投影图，建立起空间形体与投影图的对应关系。在此基础上，运用投影规律去分析图形，判断形体在空间的形状，有意识地培养学生的识图能力，做到由具体到抽象，再由抽象到具体，反复练习，逐步推进，在循序渐进中培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

在学生具备一定识图能力的基础上，教会学生如何将其想象出的立体形状用直观图反映出来，即轴测投影与透视投影的教学。用简捷、明快的手法准确地画出立体的形状。通过绘制剖面图与断面图的训练，进一步培养学生对空间形体内部构造的表达能力，为后续专业制图的学习打下基础。

学生通过新发布的建筑制图国家标准的教学，再结合对房屋建筑工程图的大量识读练习，进一步培养了专业识图的能力，同时要求学生在课余时间允许的情况下，尽量多地抄绘房屋建筑工程图，以培养其制图水平，提高绘图技能。

二、教学内容的针对性和课程内容的适应性

在保证工程制图基本知识、基本理论和基本技能的学习和训练的前提下，按照中职类建筑制图与识图教学大纲的要求和“少而精”的原则来组织教学内容。对平面投影一章中的直线与平面及两平面的相对位置一节、投影变换一章、两曲面立体相贯、标高投影等一些章节可以作为自学内容，将点、线、面投影、立体的投影、剖面与断面的投影以及学生阅读与抄绘房屋建筑工程图作为教学的重点内容。

三、在教学中运用适当的教学辅助设施

建筑制图与识图课的学习，需要有很强的空间想象能力。教师如果照本宣科，纸上谈兵，学生往往一头雾水，不知所云。因此要借助一些教学辅助手段来增强学生的感性认识。

1.利用建筑教学模型

教学模型可以用教具厂生产的，也可以让学生自己制作。教学时借助模型来训练学生的想象能力比较有效果。

2.利用幻灯片、录像、多媒体教学等手段

多媒体教学手段现代化，符合学生的学习兴趣，它能更好地展示投影图的形成过程，也能集中教学生大量阅读房屋建筑工程图，运用起来能达到事半功倍的作用。

3.利用在建或已建成的房屋进行现场实践教学

在识图教学时，教师带领学生到施工现场观察，利用房屋这个大模型进行教学，要求学生实地测量，根据数据，自己把图绘出来。这样用感性知识来加深理解，学生就能看懂图纸，识图能力也就提高了。

四、制订行之有效的考评方案

教师了解到了以上的教学要点，但是还有部分学生学不进去，不知所以，这就涉及教学的另一方面——考评。针对基础差又厌学的学生，教师拿出一套行之有效的考评方案，形式上是考核学生学得怎样，实质上是用来制约学生学习的，告知学生不这样做，这门课就达不到要求，就通不过。具体做法有口头提问、书面测验和作业考评。

学生的学习成果用恰当的方法进行评价，才能分出优劣，找出不足之处，才能让学生觉得学有所获，有成就感。制图这门课不能用期末一张试卷来定成绩，那样不全面、不客观，也不符合该门课学习规律。

在制图教学中，明确提出对学生进行各项能力的培养，是对学生实施全面素质教育的基本要求。不管采取什么途径和方法，都应因材施教。在教学中，教师要尽量采取各种可行的科学手段，把培养学生制图和识图能力贯穿于整个教学过程中。