《经济应用数学》项目化单元教学设计

牛静

摘 要： 通过对经济应用数学课程中的搭建连续利率函数模型单元进行了一个“项目”的教学设计，阐述“项目化教学”的一些做法，为高职数学课程理论与实践相结合提供新思路。

關键词：经济应用数学 项目化 连续利率 模型

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0148-02

三、课后体会

利率模型的建立及应用，应多结合实际项目案例，将抽象的数学概念具体化，便于学生理解，易于接受。对学生在本课的考核要注重过程性。学生课前学习，课堂活动的各个环节，课后任务完成情况，都按照一定比重进行考核，最终纳入学期平日考核。

对数学课程进行项目化教学改革，以学生为主体，通过案例驱动，完成项目任务，大大地提高了学生学习数学的积极性，激发了学生的创造性思维，培养了学生团队协作的能力。教师布置任务，学生们积极地参加到项目中来，任务之间环环相扣，将课前、课堂、课后有效结合起来，实现本课理论与应用的最终目标。

参考文献

[1]徐春香.导数及导数应用的“项目化”设计[J].牡丹江教育学院学报，2014（11）.

[2]葛志利.项目化教学方法在高职数学建模教学中实践与探索[J]，佳木斯教育教育学院学报，2012（2）.