简析建筑材料实验教学改革的探索与实践

李颖柯

摘要：随着我国教育体制改革的深入和社会经济的快速发展，社会对高素质高技能的应用型人才的需求越来越大，在大形势的要求下，建筑材料实验教学要进行改革与创新。本文通过阐述实验教学与改革的重要性，提出了改革建筑材料实验教学的建议。

关键词：建筑材料；实验教学；改革

前言：在我国社会经济的快速发展大形势下，传统的建筑材料实验教学已经不能满足当前社会对高技术高素质的应用型人才的需求，建筑材料课程作为建筑工程类专业的一门基础课程，而建筑材料的实验教学作为一个十分重要的环节，理应与时俱进，做出合适的改革与创新，才能更好地适应时代的发展，并为社会输送一批又一批优质的人才。

一、实验教学的重要意义

建筑材料课程是建筑工程类专业的一门基础课程，它为其他课程提供建筑材料的基本知识。工程建筑与建筑材料密不可分，虽然要注重对理论知识的培养，但建筑材料的实验教学作为一个非常重要的环节理应受到重视。作为建筑工程类专业的学生不仅要掌握理论知识，还需要掌握建筑材料实验的操作技能。建筑材料实验课程则是建筑材料课程的重要组成部分，使学生掌握建筑材料的技术性质、技术规范及标准、性能测试方法、先进设备和仪器的使用方法等，强化学生的动手能力。在建筑材料实验课程中学生通过对各种建筑材料进行性能实验，能够将建筑材料理论知识与实际情况结合起来，以便在建筑设计和施工中合理的选材。在建筑材料课程的基础上开设实验教学十分有必要，做好实践性教学，可以使学生更好地掌握理论知识，培养学生的动手操作能力和综合实践能力。因此加强教学的实验环节，是实施科学教育的重要途径，为社会培养出一批又一批高素质的应用型人才，促进社会经济的发展。

二、实验教学改革的重要性

1.教学内容陈旧

在工程建筑方面，虽然使用最多的还是传统的水泥和混凝土，但随着社会经济的发展与进步，不断涌现出越来越多创新性建筑材料、技术与工艺，比如泡沫混凝土、相变混凝土、轻质混凝土、高性能混凝土、及复合材料、新型防水材料、新型装饰材料等。为了减少环境污染，各种新型材料被广泛应用与建筑工程，这对建筑材料试验提出了更高的要求及标准，社会对高素质的应用型人才的需求也越来越多。传统的教学方法已经不能适应社会的发展，满足对人才的需求，这就使得现有的建筑材料实验课程必须进行创新与改革，调整教学模式，摒弃旧的教学内容，创新教学方式。

2.教学方式落后

传统的教学方式主要以老师讲解实践内容、步骤、仪器设备及操作方法等，学生实践操作、记录数据然后填写实践报告等。学生实验对象一般是以传统的建筑材料为主，极少接触新型建筑材料，在实验过程中也只需按照教材中的实验步骤进行操作。在整个实验过程中学生处于被动接受知识的状态，无法独立思考，也无法发挥自主创新能力。多数的实践教学课程是以多名同学为一组进行实验操作，部分学生的动手操作能力得不到锻炼。长此以往，学生一旦脱离教学，就很难自主实践，更不懂如何将知识运用到实际工作当中。因此，教学方式的改革与创新势在必行。

3.教学结构不合理

当今的教学重理论轻实践，理论知识的学习比重远远大于实践课程。学生在课前并没有发挥主观能动性地进行实践课程的预习，在课程中学生单纯地接受教师灌输的知识，并且由于动手实践的课时有限，学生并不能真正理解理论知识，更不能将理论与实践很好地结合起来。整个试验过程中学生没有独立思考与发挥自主创新能力，最后的记录与报告自然也无法科学地编写。在这样实验教学的影响下，学生实践能力自然很难得到提高，更不利于高技术的应用型人才的培养。

三、实践教学如何改革

1.更新教学内容

由于我国仍以传统的传统的水泥和混凝土为主，但为了适应社会发展的新形势，应将建筑工程中的新材料、新技术、新工艺引進到实践教学当中，同时也应更新实验设备与方法，以适应新材料的实验教学。在传统的建筑材料实验基础上，增设如高性能混凝土、泡沫混凝土、轻质混凝土等实验，复合材料、新型防水材料和装饰材料等实验。在教学方面可以采取选修与必修的方式。比如将我国使用最多的传统建筑材料列为必修课程，对于新型材料的学习与实践可采取选修的方式，让学生自主学习与思考，发挥自主创新能力。

2.创新教学模式

首先要调整理论知识与实践课程学习时间的比例，适当增加实验教学的课时，合理调配实践课时，以满足部分较为复杂繁琐的实践。其次，根据每个学生不同的实际情况，有针对地实验教学，注重引导学生自主探究实践，而非单纯地给学生灌输知识。注重培养学生独立思考的能力，激发学生学习的兴趣，使学生对理论知识有更深层次的了解，并能在实际工作中灵活应用。最后为了将来能更好地适应复杂的施工现场，还可以将实验教学与实际工作相结合，如使用简便的检测方法按照国家标准模拟材料检测，模拟工程建筑施工现场。有条件的学校可与施工单位建立长期的合作关系，设置学生工地实验室，将理论知识融入到实际工作中，实现学习与生产接轨，聘请施工一线的工程师进行讲学，把一些新的实验方法、实验手段引入教学当中，为高技术的应用型人才的培养提供良好条件。

3.提供良好的实验条件

平时的教学实践可能无法满足学生的实践操作学习，这时就需要建立一个实验室开放制度，在课余时间给学生提供一个良好的学习条件。如一些学生在平时的讲课教学中没有理解某些步骤或知识点，可以向实验室负责人申请使用实验室进行实践，拓宽实践时间与空间。通过延长实验室开放时间，给学生提供独立思考的空间，培养学生探索的精神，同时还能激发学生的学习兴趣，并且还能充分利用实验仪器设备。

四、结语

建筑材料实践教学是建筑工程专业的基础课程，是学生掌握理解理论知识，提高实践操作技能的重要途径。为了适应社会经济的发展对建筑材料实验教学的要求，建筑材料实践教学必须勇于做出改革与创新，让学生在实验中理解知识，在实验中学会运用，提高自身专业素质与技能，真正成为祖国未来的建造者。

参考文献：

[1]基于应用型人才培养的建筑材料实验教学改革探索[J]. 杜晓方. 高等建筑教育. 2016（06）

[2]材料化学综合实验课堂教学模式改革的探索与实践[J]. 唐培松； 徐敏虹； 王坤燕； 潘国祥. 湖州师范学院学报.2016（06）

[3]建筑材料实验教学改革实践探索[J]. 方玲. 湖北函授大学学报. 2016（05）