让毕业寄语与学生温暖同行

陈立武

学生离校前会手捧精美纪念册，请老师和同学们题写赠语留言，班主任多成为“恩师寄语”的第一作者。此时的学生将各奔东西，班主任百感交集，既难以割舍，又期盼放飞，题写温暖而智慧的寄语，成为班主任义不容辞的“最后一课”。

一、毕业寄语作用和特点

好的寄语犹如春风化雨，能够温暖心灵，激励进取：引领学生认识自我，坚定信心；鼓励学生张扬个性，发挥特长；激发学生迎难而上，自强不息……字里行间，学生能体味教师的拳拳爱心和殷殷希望——寄语是班主任送给学生最好的毕业礼物。

毕业寄语不同于学生评语。评语是评价性语言，是班主任对学生学习生活的全面客观总结，包括德智体各个方面，有褒扬肯定也指出不足。毕业寄语则是教师送给学生未来的祝福和嘱托，是带着暖色关怀的寄托性语言，侧重于学生的个性特点、气质特征、优秀潜质等。

二、撰写步骤

一是打腹稿。对每位学生的个性、潜质、价值取向等进行思考斟酌、仔细掂量，在慎思明辨中精准“画像”。寻找恰当词语，进行合理表达。放大个性优点，给予热情洋溢的赞美；婉示缺陷不足，提出为师恳切的希望。

二是拟草稿。依构思画像拟出草稿，再加工润色，反复修改提炼。严谨、慎重地给每位学生写出恰如其分、意趣盎然的临别寄语。建议各位班主任以第二人称方式，用乐于接受的语言风格，在轻柔舒缓中娓娓道来，这既体现出教师的满腔爱意和无限期待，也给了学生应有的教益。

三是认真写。学生对毕业纪念册会倍加爱惜，永久珍藏，会不时取出观瞻品味，以回忆美好，感受温情，领略师恩。寄语书写当格外上心用力——凝心聚气，笔力刚劲，格式规范，确保无错；虔诚神圣地为学生送一份终生受用的大礼。

三、题写毕业寄语的基本要求

寄语是鼓励，是鞭策；是温柔提醒，是满怀希冀。需要做到以下几点。

首先，充满温情，彰显爱心。两年多的相处，师生间建立了深厚的情意。临别之际，教师不能“爱在心头口难开”，应该真情流露，送上心底的祈祷和祝愿。

如写给乐于助人者：你就像冬天里的一把火，到哪里都带来光明和温暖。大家喜欢你，因为你总是为他人着想，满满的正能量，老师感谢你！送人玫瑰手有余香。愿你好人平安，幸福美满！

再如写给勇于拼搏者：我知道，你花费了多少时间，战胜了多少困难，方取得当下的成绩。请相信，在你勇于拼搏、孜孜追求中，我会微笑着站在你身旁。你孤独时，风儿就是我的歌声，带给你片刻的安慰；你骄傲时，雨点则是我的提醒，请你保持永远的谦逊。

其次，鼓励鞭策，激发进取。寄语重在赞美和鼓励，教师应用火红的语言去激励、鞭策学生，促使他们积极向上、不断进取。

如写给懦弱者：假如生活是一条河流，你应是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶扁舟，你应是那个风雨无阻、英勇无畏的水手。愿你昂起头来，击水中流，勇敢向前！

再如写给悲观者：生活虽不总是阳光灿烂，也不如你想象的那样阴霾密布；晴空总比阴雨多。“有花自有香，不必大风扬”；你的无限潜能等着你的开发，成功就在不远处。

再次，立意高远，思想深邃。学生的未来可能一帆风顺，也可能坎坷泥濘；可能大获成功，也可能屡遭挫折。教师寄语应高瞻远瞩，未雨绸缪：冲动时，使学生冷静；迷惘时，使学生清醒；成功面前，让学生不骄不躁；面对失败打击，给学生以信心勇气。

如写给挫折者：跌倒了，爬起来。用行动去证明那个闪光的句子：“跌倒的是躯体，不倒的是信念。”经历了风雨，方可见彩虹。充满希望就会看到光明，学会忍耐并坚守笃行，成功就一定能来！

再如写给孤僻者：“林间小树很茁壮，山顶大树易被折。”享受清静是追求，享受孤独是无奈。社会是个大家庭，需要每个人的参与共建。走出自我，敞开心扉，悦纳他人，你会发现外面的世界很精彩，天空的阳光很灿烂。大家期待着与你拉手！

最后，形式多样，不拘一格。青年学生性格开朗、思想活跃，寄语应力求形式多样，风格多变；严肃中可添些趣味调侃，经典里能搭配时尚前卫。

如写给爱美女生：真正“女神”，不仅身材好、形象靓、颜值高，而且秀外慧中、温良恭俭、才气逼人。你基础好、潜质优，愿你内外兼修，不断努力，成为大家心目中当之无愧的“女神”！

再如写给攀比者：土豆羡慕苹果鲜艳欲滴，埋怨自己又土又黑。可是餐桌上，苹果不过是佐餐辅品，土豆才是真正主角，它大可高叫“我骄傲！”与其羡慕别人，不如做好自己。人与人不同的仅是“富人日光浴，穷人晒太阳”而已。“我就是我，不一样的烟火！”

四、题写寄语之“三忌”

一忌敷衍塞责，画像不准。学生信赖班主任，会把“老班”的寄语视作金玉良言，格外珍惜。我们需反复酝酿，高度凝练，认真题写；切不可简单应付，敷衍了事。寄语应画像准确，因人施“言”；做到“画”如其人，“言”而有益。否则会错误施言，张冠李戴，失去应有教益。

二忌消极灰暗，格调低下。寄语应积极、阳光，带给学生向上的能量，不能哀叹、抱怨，消极地展示社会灰暗、人生苦短，力戒拜金主义、享乐主义。可以通俗易懂但不能庸俗粗陋、格调低下；应该情绪高昂、品味高雅、催人奋进，与我们的核心价值观相符，具有教育价值和进步意义。

三忌直白无趣，训导说教。寄语要富含哲理、诗情画意，可以质朴而不奢华，但不可直白无趣，食如“鸡肋”；不能颐指气使，借机训教。对个性缺陷的忠告，可以含蓄暗示，委婉建议；尾句添加“——与xxx同学共勉”字样，以示自省与谦逊。

让寄语与学生温暖同行，使学生动容、感佩、获益，班主任须切实上好“最后一课”。