文似做人最重情

杨晚云

作文好比做人，貴在真诚实在。孩子们因为生活阅历不丰富，思想认识较浅薄，情感体验少，文化底蕴不深厚等多方面原因，往往很难写出富有真情实感的文章。近年来，在引导孩子们写出有真情实感的文章上，我做了如下尝试。

欲写情必动情。写作前，我引导学生反复诵读感人肺腑的小诗，让孩子们从富有真情实感的作品中体会真情的力量，在此基础上写出自己内心的真情。

我出示《一碗油盐饭》这首小诗，让孩子们轻声朗诵，“前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭；昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭；今天我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。”孩子们朗读时语气平平，没有读出特别的感受。我用低沉舒缓的语调满怀深情地范读，读完后我泪盈眼眶。受我的感染，有些孩子也跟着落泪了。但我知道，年幼的学生并没有真正理解这首短诗包蕴的感情。我把“油盐饭”三个字特意标记出来，动情地对孩子们说：“再多再大的财富，都比不上妈妈对孩子的深情关爱；再苦再穷的家庭，只要有妈妈在，就是温暖的、幸福的，哪怕每餐只有一碗简单的油盐饭。上帝不能亲自到每家，于是他创造了母亲。每一位母亲对孩子的爱都是无私的、伟大的。即使贫寒，即使凄苦，母亲也会竭尽全力给孩子仁爱、温暖和慈善。作者用52个字，将生活的艰辛、拥有母爱的幸福、失去母亲的悲痛，表现得淋漓尽致，表现出强大的震撼力与穿透力。多少人读了《一碗油盐饭》潸然泪下，这就是真情的力量。真情不能夸张，真情不能浮华，真情只需要用心、用情、用最平凡朴实的语言去打动人。”

我解读小诗后，让孩子们自由地反复朗诵《一碗油盐饭》，再全班齐读。我特别留意了孩子们朗诵时的语调和表情，很显然，这一次的朗诵效果比他们初次朗诵时好多了，不少孩子悄悄流下了眼泪。最后，我让孩子们谈谈自己对这首小诗的理解。孩子们各抒己见，谈出了自己对小诗的理解，对母爱的理解，对亲情的理解。理解虽然粗浅，但很真切。

接下来，我又给孩子们出示了一首特别让人揪心的小诗《叔叔，请把我埋得浅些》。结合小诗的背景，我动情地给孩子们讲了二战时期纳粹德国肆虐残杀无辜的故事。听完故事，再读小诗“叔叔，请把我埋得浅一点。深了，明天妈妈找不到我”，我和孩子们都泪眼婆娑。

趁热打铁，我对孩子们说：“请把你对父母、对老师、对伙伴、对人生、对大自然的爱用最朴实、最真切的语言表达出来。我们一起来尝试，看谁写得最打动人心。”我让学生们找出一个倾诉对象，抓住某一个细节，用最朴实的语言，写出此刻最想说的心里话，让学生懂得什么才是真情实感的表达。

正确引导，长期训练，孩子们慢慢懂得了用最贴切、最朴实的语言表达内心最真实的感受，这正符合语文课标“写出真情实感”的要求。更重要的是，从小就培植了孩子们用真情书写人生的优秀品质，引领着孩子们做真诚重情的人。

（作者单位：洞口县教学研究室）