巧用交互式电子白板，提高数学课堂教学效率

刘雪琳

【摘要】伴随着社会的进步，科技的不断发展，越来越多新鲜的教学手段也进入到了课堂教学中。从投影仪展示到多媒体播放再到交互式电子白板，无一不展现了将信息技术和课堂教学相结合对教育发展积极的影响。本文根据笔者对交互式电子白板在课堂上应用的经验，从交互式电子白板对小学数学教学方式影响的角度出发，对如何巧用交互式电子白板，提高数学课堂教学效率做出了一些探讨。

【关键词】交互式电子白板 小学数学 教学效率

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0136-02

一、引言

随着交互式电子白板的普及，教师改变了多年的教学方式，这对沿袭了百年的“黑板、粉笔、板擦”的传统教学工具产生了巨大的冲击。交互式电子白板结合了之前教学手段的优点，不但实现了实物展示、信息交流，而且还充分的在课堂上解放教师，让教师从电脑后走出来，增加了课堂教学中师生互动的频率。

二、交互式电子白板对小学数学教学方式的影响

1.增强了师生互动的频率，让教师更好地掌握学生的知识掌握程度

在运用多媒体教学时，教师需要不断的操作计算机，教师被束缚在计算机之后，进而减少了师生互动。师生互动的减少就导致了教师不能在课堂上良好的掌握学生的知识掌握程度，对自己的教学进度也会有影响。交互式电子白板则完美的解决了这一问题，它让教师、学生和计算机之间构成了一个互动的整体，教师所设计的大部分课堂活动都可以通过电子白板来向学生展示，而且还可以通过电子白板一起和学生完成课堂活动，这样就能增强师生之间的互动，而且还能塑造良好的课堂氛围，让学生在轻松地环境下进行学习。电子白板在课堂教学中取代了传统的黑板，不但能让教师在其上自由的书写板书，还能让教师向学生展示信息的同时还能自由的圈点评画，突出了教师课堂教学的重点，节省了教师板书的时间。

2.丰富教师的授课手段，在课堂上拓展学生视野

交互式电子白板拥有其自带的丰富的教学资源库，教师也可以在其中建立起自己的专属教学资源库，教师将自己收集的教学资源分门别类的归纳在教学资源库中，在课堂教学中可以将其调取出来，充分的向学生解释公式理论，更能在课堂教学中激起学生的学习热情。而且现在网络上丰富的资源也极大的拓展了教师获取资源的途径，教师也可以将自己的教学资源和其他教师共享，建立学科小组教学资源库，这样资源的相互补充，相互借鉴更能整体上提升教师的教学资源的质量。交互式电子白板相对于多媒体来说，具有更多的实用性的功能，例如文字识别，页面的导入导出，遮罩，拉幕等等，这些功能都可以丰富教师在课堂教学中的授课手段，教师合理的运用电子白板，就能营造出良好的教学氛围，引起学生的学习兴趣，进一步提升学生的学习效率，提高教学质量。

三、巧用交互式电子白板，提高数学课堂教学效率

1.丰富的教学资源，充实教学内容

教师在课堂上效率的高低，不仅仅受到学生是否认真听课的影响，还受到教师课前准备的充实程度的影响。教师想要让课堂教学效率得到提升，就要充分的备课，这需要花大量的精力和时间去准备。但是这在实际教学中不可能实现的，因为一个教师的精力总是有限的，在教学过程中不但需要认真的批改学生的作业，还要去关心每个学生的知识掌握状况，又要去预习备课，这就导致了教师没有太多的精力去准备一堂课。交互式电子白板的引入，大大提升了教师在课前准备的时间和效率，让教师节省了很多花在写教案、制作课件上的时间，教师在备课的时候，可以通过教师间的资源共享或者网上的优质教学资源，将其准备到自己的教学资源库中去，然后通过电子白板展示出来，还可以一边板书一边展示，提升教学效率。

例如，在《折线统计图》这一章，笔者课前准备的时候在网上找到了许多关于折线统计图的图表，通过筛选，选出适合学生理解的统计图表，然后在课堂上向学生展示出来，让学生进行对比理解，通过笔者的讲解，加深了学生对折线统计图的认识。

2.创造教学情境，教学生引入课堂

小学生在进入课堂学习状态需要更多的时间让教师去引导，在引导学生的时候，就可以利用電子白板来进行。小学生的对新鲜事物的好奇心和探索欲望都十分强烈，教师可以根据这一性格特点，将学生充分代入课堂情境中，这样更能激起学生的学习兴趣。小学教材因为版面的限制，向学生展示的内容很有限，教师在教学过程中仅仅依靠语言来向学生解释理论公式的话，学生也会感觉到数学课堂的枯燥无味，提不起学习兴趣。教师合理利用电子白板创造教学情境，将图形、视频、音乐和教学内容巧妙结合起来，创造教学情境，更能引起学生注意，拓宽学生视野。

例如，在教授《长方体和正方体》这一章的时候，笔者发现一些学生的空间想象能力不够强，对长方体的体积计算公式不能完全理解，这个时候笔者就通过电子白板，画出简易的长方体，这样更有助于学生理解。

3.详解重点难点，培养数学思维

小学数学的主要教学内容就是“基本的数字运算”和“基本的图形认识”，在教学过程中，学生对一些理论概念容易混淆。面对学生易混淆的概念，通对其异同的对比，让学生清晰理解，不再分辨不清。教师在教学过程中，利用电子白板可以良好的突出重点难点，让学生知道这些是比较难理解的，并且详细讲解之后更有助于学生对难点的学习。交互式电子白板在课堂上的应用，更能塑造学生良好的数学思维，养成学生良好的数学学习习惯。

例如，《因数与倍数》这一章，学生对因数和倍数的概念往往会混淆不清，所以要着重讲解两者之间的异同，并且通过对比，与学生进行讨论，让学生说出自己不理解的地方，然后有针对性的重点讲解，让学生在学习知识的同时获取对比记忆的数学思维。

四、结语

交互式电子白板不仅结合了多媒体的全面信息展示的优点，还融合了黑板自由涂写的自由性，打破了多媒体教学的局限性，为课堂教学注入了更多的活力。教师通过不断地和学生进行互动，了解学生接收知识的程度，在电子白板展示的多样化信息不影响教师教学互动的前提下，教师可以更好地在课堂上了解每一个学生的知识掌握程度，从而调整课程进度，完善课堂教学策略，提升教学效率。

参考文献：

[1]彭霞.交互式电子白板的前景探究[J].中国教育信息化，2016.

[2]陈丽.电子白板在小学应用的现状和趋势[J].中国现代教育装备，2015.