立足美术课 提升鉴赏力

徐佳

美术欣赏是美术教学中重要的组成部分。它不仅能够陶冶学生的情操，促进学生心智的健康发展，而且对提升学生的艺术修养和审美能力也有较大的帮助。在小学美术教学中，教师要以欣赏课为载体提升小学生的鉴赏能力，要以小学生所具有的知识为基础，通过激发小学生在美术课堂中学习的兴趣，进而提高小学生的创造力、想象力以及审美情趣。因此，美术教师要采用科学的教学方式提升小学生对美术作品理解的能力，结合相关美术作品的欣赏，达到培养小学生鉴赏能力的目的。

立足教材，创设教学情境

在小学美术教学中，教师首先要立足于欣赏课的教材，以教材中的内容作为开展教学的指导，同时在教学指导下，做好教学流程的设计工作；其次，教师在教学中要应用不同的教学方式，通过不同方式在欣赏课中创设教学情景，为小学生带来一个良好的学习环境，这对开发小学生的思维以及培养创造能力都具有十分重要的意义；最后，教师还需要在小学生对美术作品的欣赏中提供一定视角指导，使小学生能够在情境交流中共同探索美术欣赏价值，提升他们对艺术的鉴赏能力。例如，教师在美术教学中，可以在《秋天来了》这节内容中为学生提供一些关于秋天的图景，如秋天的公园、果园、森林以及草原等，让小学生能够对秋天特有的景色进行初步了解。然后，教师再引导小学生感知“秋”，并且通过“秋”的表现理解秋天图画所具有的显著特征，这对小学生而言，他们能够在感知的基础上不断拓宽欣赏视野，这对培养小学生对“秋”这一主题的鉴赏带来积极作用。

提升感受能力

在欣赏美术作品的过程中，教师还需要充分地调动小学生的多种感官，充分体现出小学生各个器官在学习中所具有的作用，在多种感官中从不同的角度提升小学生对艺术作品的鉴赏能力。例如，在苏少版的小学美术中五年级（上）册的第一课是《参观与旅行》，这是小学生十分感兴趣的一项活动。因此，教师可以借助多媒体的教学手段，播放一段关于参观或者是旅行的视频资料，先让小学生从视觉的角度感受旅行中所看到的景物，从视角欣赏的角度让小学生感受一下旅行中所遇到的美景，通过画面中的色彩以及动态化地处理之后，能够有效地提升小学生对画面鉴赏的能力。然后，教师让小学生根据自己的感受画出他们在旅行中所看到的景物，这就是从动手的角度帮助小学生加深对美术欣赏的理解。通过它们实际地画画，教师也能够从小学生的画中感受到学生对美术欣赏的态度以及理解能力，从而使得教师能够较好地改善以及提升美术鉴赏的能力。再如，教师在《动物明星》的教学中，还可以用适当地增加音乐的方式，把各种动物的声音进行组合，然后把它们变成歌曲，在课堂中播放给学生听，通过音乐的方式能够从听觉角度增加小学生对美术鉴赏的视角能力。同时小学生还可以在教师所播放的音乐中，更好地感受动物各种特征，通过动物声音的模仿使得小学生能够在各种不同的动物感受中更好理解，最后教师把对应动物的图片展示给学生观察与欣赏，这可以较好地激发小学生美术欣赏的主观性，进而提升小学生对美术作品的鉴赏水平。

贴近生活，激发鉴赏兴趣

在小学美术教学中，教材中的美术作品往往很难吸引学生注意，学生很难领会美术作品的美。这就需要教师详细讲解，拉近学生与作品的距离。如在《美丽的鞋》这课中，鞋子是学生最为熟悉的物品之一，它在人们的生活中能够起着保护脚的功能，但是当把鞋子作为一个工艺品时，它就很好地体现出了人类智慧的结晶。因此，教师在这课美术欣赏中，首先可以展示我国不同民族在不同时代以及不同身份所穿的鞋子，然后教师可以要求学生观察这些鞋子与我们当前所穿的有哪些不同，通过这样比较方式，教师引导小学生仔细地欣赏每一个民族的鞋子中所具有的特点，以及体现出各个民族在鞋子制作中所体现出的艺术价值。通过多角度地观察以及比较，使得小学生能够在临摹中更好地掌握鞋子基本造型以及装饰的特点，然后让小学生探讨一下鞋子的作用，如保护脚、修饰脚以及保暖等，这对小学生更好地感受具有保护以及装饰脚作用的鞋子产生了新的欣赏视角，这能够较好地激发小学生对其他艺术欣赏的兴趣。如从鞋可以延伸到衣服、发饰等，进一步扩展了小学生对其他相关艺术的鉴赏能力，更好地掌握我们民族所具有的特色。

结束语

在小学美术欣赏课中，教师可以通过美术语言的讲解，恰当的引导，使得小学生能够读懂美术作品中所具有的各种含义，从而通过美术作品的欣赏达到提升小学生艺术鉴赏能力的目的。因此，教师在欣赏课中结合了美术作品分析以及赏析，通过实践的方式培养小学生审美能力，引导他们走向美术鉴赏的殿堂，同时也促进了小学生美术素养的全面提升。

参考文献

[1]马洪玲.小学美术教学中如何提高学生的审美能力[J].新课程，2011（07）.

[2]李靜文.浅谈小学美术教学心得[J].学周刊，2011（08）.

[3]脱继强.美术鉴赏教学中不容忽略的几项构成[J].中国科教创新导刊，2013（19）.

（作者单位：江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学）