地理课外书刊与地理教学

孔丹竹

（湖南师范大学）

摘要：伴随着地理课程改革的发展，对开发、利用地理课程资源提出了更高的要求，同时地理教材受到版面与篇幅的限制，内容容量有限，更新速度较慢，不利于地理课程的发展。若在中学地理教学中引入课外书刊教学资源并合理的应用，能丰富地理课程，更新教学理念，有利于学生的全面发展。

关键词：地理课外书刊；地理教学

地理课程资源形式多样、十分丰富，在中学地理教学中的作用日益显著，俗话说读书使人进步，书是人类进步的阶梯，在信息时代更应该注重发挥地理课外书刊课程资源在中学地里教学中的作用。

1.地理课外书刊的类型

书籍，是指装订成册的图书和文字；期刊是指有固定名称，用卷、期或年、月顺序编号的在一段时间内连续固定出版的出版物。书籍内容的结构具有较强的系统性，内容的观点具有相对的稳定性；期刊出版周期短，有很强的时间间隔性，而且每本期刊都会有自己的特点和固定主题，所以期刊还有很强的主题性，并且报道及时，刊载的素材数量大、内容新颖、发行与影响面广，内容广泛，时常连续地、历史地、系统地记录某一研究对象的发展过程。地理课外书刊类型具体分类如下：

1.1地理教辅类书刊。地理教辅类书刊，能引导学生对所学地理知识重难点有更为清楚的认识和把握，直击各章节知识点，帮助学生建立起系统全面的知识体系。目前，较为有影响力的地理教辅类书刊有《五年高考，三年模拟》《天利 38 套》《志鸿优化》等等。由于地理教科书上列举的部分例题过于简单，不能满足学生应对考试的需求，因此在地理教学中，教师通过应用地理教辅类书刊，在浩瀚的题量中精选高质量的题目，在教学过程中辅助学生理解和消化地理课堂上所学的知识。同时，教师能参考地理教辅类书刊，给学生布置高质量的课后作业与编写地理试题，有利于学生的课后复习和巩固已经学过的知识内容，帮助学生检验自己的学习水平。除此之外，地理教辅类书刊能辅助教师在课前更好地备课，更科学地准备教案，更加注重突出教学的重点和难点。地理教辅类书刊，能有利于学生系统的掌握知识，便于中学生的理解记忆，由于地理教材上所列举的知识点和知识体系太过于分散，不够明显，缺乏系统性，不利于知识的掌握和记忆，而地理教辅类书刊对知识点进行了归纳总结，能让中学生更容易地领会知识点。

1.2地理教参类书刊。地理教参类书刊在中学地理教学中对教师起到了重要的指导作用。常见的地理教参类书刊有《地理教学》《地理教育》《中学地理教学参考》，这些书刊对于反映最新地理教研成果，介绍教学经验、教学理论， 教学问题、教学现象、教学变革等提供最有效、最权威、最持久的交流平台，对推动我国的地理教育的发展，起到了不可低估的作用。在地理教参类书刊中，常见的形式有开辟期刊专栏，让地理教师有一个交流、展示自己教学心得的平台；期刊还时常关注教师的内心世界，关心教师的成长；某些期刊会邀请地理教学领域的专家担任期刊的顾问，解决教学难点等等。这类地理教参类书刊起到了为中学地理教学服务、为提高中学地理教师专业化水平服务的作用。

1.3地理科普类书籍。地理科普类书籍能对地理知识进行普及，提升读者的的地理科学素养，培养读者理性地认识世界的能力。与地理相关的科普类书籍有：《科学探索者》、《科学发现者：地理》、《世界地理未解之谜》、《地理百科-中学生课外读物宝典》、《十万个为什么：天文地理》等，这类书籍系统、全面、深入浅出的介绍了地理知识，能扩展学生的知识面，有助于中学生对地理教学中知识点的理解和掌握。例如，《科学发现者：地理》是一套科学性、趣味性、可读性俱强的地理课外书籍，该书是以《美国科学教育标准》为依据编写的，同时是现在美国的主流教材。全书内容起到了对地理教材知识点的延伸作用，同时使用了大量的彩色图片，为学生提供足够的感性材料，增加了学生对地理知识的的兴趣。该书的亮点是设置了迷你实验等，教师在地理教学中参考该书的实验并运用于课堂上，能培养学生的动手操作能力。

1.4地理科普类期刊。地理科普类期刊内容新颖、报道及时，刊载的地理素材数量大、影响面广，内容与社会生活息息相关。发行量大的地理科普类期刊有《中国国家地理》《博物》《华夏地理》《环球人文地理》等，这些期刊己成为中国颇具影响力的名刊。地理科普类期刊具有科学性、知识性、权威性、趣味性、互动性于一身，图文并茂，紧跟时代。在地理教学中应用地理科普类期刊能让地理课堂更加贴近生活、贴近现实，新颖的素材能激发学生学习地理的兴趣，激发学生探索地理知识的欲望。

2.地理课外书刊在地理教学中的作用

2.1对地理教材的辅助性作用。地理教材在地理教学中的地位不言而喻，但是地理教材的内容受到了版面和篇幅的限制，因此教材对于某些部分的地理知识介绍的不够全面和详细，所以仅仅只通过教材来开展地理教学，会让学生的学习受到限制，不能获得足够的地理知识，同时地理教材的生动性和代入感不强。地理课外书刊对地理教材起到了辅助性的作用。应用课外书刊资源素材，则能进一步补充开发教材上的内容，帮助学生理解和掌握知识点。同时，对教材中的知识点，可以参照课外书刊中所涉及到的相关内容，通过比较分析、综合得出其中的精华部分，形成系统性、条理性的教学内容，从而提高教学效率。除此之外，通过书刊中对具体案例的分析，让学生灵活运用教材上的内容，可以让学生学以致用，活学活用。

2.2对情感态度价值观教学目标的达成作用。中学生正处于身心快速成长发育阶段，是培养中学生具有正确情感态度价值观的关键时刻。情感是人在外界的刺激下所产生的心理反应，态度是人对客观世界所表现出来的情感的倾向性，价值观与社会联系较紧密，影响人对客观世界的判断。在教学中关注学生情感态度价值观的培养尤为重要，并且是教学中的难点所在。然而在考试的压力下，教学时常出现重知识点的学习，轻视学生感性认识的现象。地理课外书刊中拥有精彩丰富的感性素材，能够迅速有效的激发起学生对地理的感性认识，提升学生思想境界，升华他们的人格魅力，充分发挥潜移默化的作用，让学生在不知不觉之中领悟到知识的内涵、底蕴，有利于情感态度价值观目标的达成。

2.3有利于课堂的生活化教学。地理课外书刊中的素材，与实际生活有着密切联系，生活类素材相当丰富。而地理知识不再是与自己生活毫不相关的概念，生活化教学注重地理知识与生活实际的联系，要让学生觉得地理是一门很有趣的学科，是与自己的日常生活息息相关的一门课程，从而调动学生的学习积极性，提高教学质量。并且地理课程的有些内容是比较难理解的，如果这个时候不能通过有效的教学方法让学生理解这些深奥的地理知識，那么学生就会对地理这门课产生抵触心理，这样对后面的学习是不利的。生活化教学能让深奥抽象的知识变得直观易懂，把地理教学内容与生活联系起来有利于地理知识的通俗化。通过与学生的生活实际建立起联系的知识理论，会让学生在头脑里建立起抽象的理论与直观的感受之间的桥梁，然后慢慢地把知识消化，从而能够更好地接受和理解比较难懂的知识，使地理知识简单化。将地理课外书刊中的生活素材应用到地理教学中，有意识的营造生活化教学环境，有利于培养学生热爱生活的意识，将知识化繁为简。

2.4有利于教师教学水平的提升。由于部分地理教师在教书的过程中容易出现职业的倦怠现象，致使教学水平停滞不前，教学效果得不到提升。而将地理课外书刊应用于地理教学中，首先就需要教师对这一资源进行搜集整理和开发，此时，教师作为资源的开发者和研究者，提升了教师的科研能力和开发地理课程资源的能力，有助于教师的学习和成长。同时，将地理课外书刊应用于教学中，素材的引用需要以一种巧妙和恰当的方式，这需要教师精心的设计教学方案，有助于教师重燃对工作的激情，提升教师教学水平。除此之外地理课外书刊的内容具有时代性特点，这也要求教师与时俱进，不能拘泥在传统的教学模式固步自封。

参考文献：

[1]徐岱楠，魏明建，彭玉琼.试析课外读物中地理教学素材的利用[J].新课程研究.2010（2）

[2]骆夏楠.感悟地理课程改革，优化地理课堂教学[J].中学教学参考（文综版），2013（3）