基于新规范的《建筑，工程量清单计价》课程教学改革探索

李国荣

[摘要]本文分析了我院《建筑工程量清单计价》的课程特点，结合新版《建设工程量清单计价规范》（GB50500-2013）变化的主要内容进行了复述，并对课程改革提出了意见，为培养高技术应用人才铺平道路。

[关键词]工程造价；教学改革；高职教育

0引言

随着建筑业的逐步发展，建筑公司越來越重视工程的工程造价，从而使得公司对工程造价专业的学生要求越来越高，迫使我院在造价课程上不断的突进，与时俱进。本文中重点阐述新规范《建设工程量清单计价规范》（GB50500-2013）在《工程量清单计价》课程中带来的变化。并为培养高技术学生奠定基础。

旧规范中，放坡系数为0.33，放坡起点为1.5，而新规范中，对这里进行了细化，对于不同的土壤类别，其放坡系数与放坡起点具有不同，甚至挖掘机挖土都分为三类作业，分别考虑有坑内作业、坑上作业、顺沟槽坑上作业，如表1。

新规范的变化对于工程造价来说，让清单的使用更为具体、详细、明确。对于教学来说，增加了许多的知识点，如何让学生更加快捷迅速的理解并记忆成为了本门课程教学中的重中之重，

1《建筑工程量清单计价》的特点

工程造价是多门课程汇总，要对专业基础课程有一个良好的功底。在教授这么课程的过程中，不断地将新规范的知识与专业基础课和实际形态相结合，让学生从理论上到感官上，再到实践上有一个良好的认知。

1.1逻辑性强，基础要求高

本课程是一门综合性极强的课程，其中包括了几乎所有的建筑相关的课程，这就要求学生具有深厚的基本功。在教授过程中，一定要为学生搭起一个框架来，以此增强学生的逻辑思维，从而是学生剧本能够独立完成一个工程的清单编制的目标。

1.2重点较多，知识点繁杂

本课程知识点较多，需要记忆的知识点较多，并且各章节知识点较为独立。在教学过程中应该有侧重点，并归类总结记忆方法，提高教学质量。

1.3要求学生具备一定的施工经验

本课程在定额组价过程中，要求学生具备一定的施工经验，从而能够准确的理解整个组价原理。为增强学生的施工经验，应多组织学生去工地实地观摩，积累学生的施工经验。

2新版《建设工程量清单计价规范》对课程内容的更新

2.1章节变动更加细化

新规范合并为建筑与装饰工程专业，将旧规范中桩与地基基础工程，分为两个部分，分别为地基处理与边坡支护工程和桩基工程，取消了旧规范的厂库大门、特种门、木结构工程，增加了木结构工程，拆除工程两部分。

新规范中，地基处理一节增加许多现行的地基处理的工艺，是的清单的编制更专业、更细化、更深入。如增加了换填垫层、铺设土合成材料、预压地基、强夯地基等等。

2.2项目名称分类更细化

新规范中，部分项目名称更为细化，如，旧规范中，挖基础土方只有一个清单，不论是挖基坑还是挖基槽，均列这一个清单，而新规范中分为了两个清单项，分别为挖沟槽土方和挖基坑土方，这使得在实际工程中分类更为明确，

2.3项目特征进行了大量变化

新规范中取消了许多在实际工作中不可操作或对工程造价没有意义的项目特征，如：取消了混凝土柱的柱高、混凝土梁的梁底标高、混凝土板的板底标高等等。使得编制的清单可行。

2.4部分计算规则和系数使用范围更为明确

3.1对本门课程框架的搭设

本门课程由于知识点较多，因此，为了让学生对本门课程有个较为清晰的框架。教会学生如何编制清单，从哪开始又不容易漏项。使得能够独立的完成一个工程的清单编制并不漏项。从而对这门课有一个完整的认知，提高学习兴趣。

3.2通过实例使学生融汇繁多的知识点

为了让学生能够掌握本门课程较多的知识点，在授课过程中，应多举实例，通过实例提高学生的动手能力，提高对重点知识的记忆能力，学生完成实例，也会产生成就感，才能学好这门课程。

3.3针对性的布置习题

对于课程中的重点难点，要多举例题，通过不同例题的对比总结，让学生更好的掌握重点。例如：挖土方的清单量，同样一个题，通过给定土壤类别的不同，让学生对比总结两者之间的不同之处，这样既提高了学习效率，也提高了学生的兴趣。

3.4认知教学

本课程在组价过程中要求学生具备一定的施工经验，为提高学生这方面能力，可以带学生去工地现场进行观察，并进行实地教学，让其快速的积累工作经验。例如：对于施工中放坡起点是1.5m的原因，当学生进入工地进入2～3m的深基坑时，其自然会明白放坡的道理。

3.5网上学习

本课程中，由于工地时间的客观原因，许多清单项在现场中并不能都观察到，为了增加学生对这些工艺的了解，可以组织学生现在一些相关工艺的视频，通过视频积累实习经验。

3.6课程考核探索

本课程连续几年均采用考试为主要方式：期末考试70%，平时作业30%。但由于闭卷考试，使得考点较少，并不能很好的反应学生对这门课知识点的掌握。

为此，我们积极探索。并作出以下改革：1）建立实例库，收集总结周边实体工程的施工图纸。建立工程造价实例库；2）开设实训课，抽实例库图纸。让学生分组成立投标单位，模拟投标过程；3）尝试开卷考试，增加考试重点，是学生在具备工具书的前提下能够独立完成试题。

4结语

本文分析了新规范下《建筑工程量清单计价》课程的变化，并对新规范下的教学特点进行研究，总结出新规范下教学方法的变化，提出3点教学改革意见，为我院培养高素质、高能力、高技术的实战型人才奠定较好的基础。

[责任编辑：王伟平]