幼儿园区域活动创设之我见

周晓丽

众所周知“幼儿期是游戏期”。幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要，教育活动的组织应寓于生活，游戏不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地，《纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教育于游戏之中。

在此，我对各大区域活动的结构分布、环境创设以及投放适合的材料激发幼儿的自主性进行了一些梳理。

一、角色区

儿童对于模拟成人活动、反映他熟悉的四周生活有着相当浓厚的爱好，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。每个年龄段的幼儿应创设适合其年龄特点的角色区域。

（一）娃娃家

在创设此区域的时候，我以粉色为基础色来进行布置，因为粉色给人以温馨、亲和的感觉。在此区域内，我投放了衣架、衣撑及衣服，让幼儿模仿成人的样子，还投放了一些安全无毒的化妆品，当幼儿看见化妆桌上的化妆品时，仿佛自己就是在家化妆的妈妈，专心致志的样子是不是很招人疼？为了让幼儿更好的区分角色，我还投放了妈妈用的围裙、奶奶带的假发、爸爸用的眼镜和爷爷用的胡子。幼儿装扮上以后，更加感兴趣，也更能体现出角色特点。

（二）嘟嘟小医院

幼儿对医院很恐惧，为了让幼儿不害怕医院，了解医院。我特意设置了小医院，同时为了避免医院给幼儿的清冷和萧条的感觉，我用了大量的蓝色和黄色进行了环境的氛围布置，当幼儿看见如此的温馨的环境时，他们对医院的恐惧就以及消除了大半了。3—4岁孩子的游戏特点是平行游戏，所以在创设的时候，我投放的是三份相同的操作材料，幼儿们在医院中给娃娃听诊、给娃娃治病最后给娃娃拿药，忙的不亦乐乎。

（三）茉莉餐厅

在小厨房投入成熟之后，我又开设了服务性更强的小餐厅。在这里，我们和幼儿共同商量，投放了大量的真实性材料：水壶、干果等。孩子们在自己创设的区域内服务别人、被别人服务，都是欣喜不已的。

（四）马路上

在这个区域内、有乘客、有司机、有交通指挥员、有加油站服务员。大家各司其职、活动井井有条。记住哦！当交通指挥员出示红灯时，千万不要闯红灯了，否则会被扣分的哦！

二、美工区

美工室幼儿园教育任务中重要的组成部分。幼儿在这样的活动中小手能得到经常性有效的刺激和锻炼；想象和创造力得到拓展；欣赏审美能力得到提高。因此，在创设幼儿的美工区时，我们应尽可能多的为幼儿提供动手、动脑的机会，尝试通过多种形式的活动来激发幼儿对美的敏感性，激发他们表现美，创造美的兴趣和积极性。

在创设此区域前，老师应考虑以下几点：1、是否有充足的地方搁置幼儿的成品；2、是否有足够的地方放置幼儿的半成品；3、摆放的美工操作材料，是否方便幼儿取放；满足了以上几点以后，在投放操作材料时，也要注意，应该多投放幼儿身边的，触手可及的废旧材料，而不是光投放那些幼儿不认识的、遥不可及的材料。让幼儿知道，美，就在你我身边。

三、建构区

在我们的这个建构区里，我们充分让幼儿自主建构，幼儿们在蓝色区域内自由建构小区、幼儿园、商场。然后拿着小汽车在道路上奔驰。与此同时，并没有那么简单，因为，你要时刻注意，不能把别人和自己的劳动成果碰倒咯。

快来试一试把！

四、科学区

中大班的幼儿已经开始了逻辑思维能力，他们对益智类的材料感兴趣，对自己动手开发出来的科学现象更有成就感。那么，老师在创设科学区的时候，要注意的是：1、投放的材料尽量是半成品，不是成品。2、是幼儿能独立操作的。3、是安全的，有知识经验的。4、是当下能及时显现的。5、多提供图画性质的操作图，而不是老师哦一味的指导。在满足以上几点要求之后，稍加一些科学性质氛围创设。相信，肯定会是一个具有特色并独有的科学区的。

五、植物区

怎样创设植物区，才能使得它不是純欣赏，纯装饰的呢。围绕此疑惑，我将植物区和科学原理进行了结合，让幼儿在悉心照顾动植物的同时，观察以下几个科学现象：1、向阳性生长：将植物移栽到一个有黑暗出口和光亮出口的瓶子里，幼儿观察植物的生长动向；2、毛细现象：把同一种植物分别放在不同颜色的植物水中，幼儿观察植物的茎叶吸水现象；3、豆子萌芽记：不同的豆子、相同的水量、相同的量尺，幼儿观察每种豆子的生长速度。这样，孩子们在照顾和欣赏动植物的同时，感受着植物的神奇变化，是不是有趣多了？

六、图书区

一说到图书阅览区，大家的第一反应是“书”？其实不是，应该是“阅”，怎样让幼儿愿意去“阅”“并且更好的更舒服的去“阅”才是重点。

我们班的图书区、有柔暖的地毯，可爱的娃娃坐垫、各种有趣的绘本。在这里，幼儿们愿意去阅读、喜欢去阅读。我相信，他们也会将阅读这个好习惯保持下去的。

作为优秀的幼儿教师，我们应该不断发现、不断学习、不断更新思想，树立正确的区域活动观念，把区域活动作为促进幼儿发展的基本多动。不断开拓活动空间，让幼儿在玩中求发展，发挥区域活动的时效性，使每个区域能够真正“活”起来，让活动区域真正成为孩子们的乐园。