当前形势下初中语文教学的发展和研究

何建邦

摘 要：随着经济的发展和社会的进步，人们对于教育事业的关注程度越来越高，但是收到传统教育观念的影响，教师在教学的过程中很难调动其学生的积极性，不利于学生综合素质的发展。尤其是在初中语文的教学中，学生大多处于青春期，学生的自主学习能力还相对较差，教师与学生之间的互动不足，学生的语文基础水平较差。为了能够积极解决这些问题，教师必须要强化对学生的重视，加强引导，调动其积极性的同时，提升其自主学习的能力。本文主要研究初中语文教学中存在的问题，并分析实际的解决方法。

关键词：初中语文；教学；发展；措施研究

初中语文的教学归根结底就是提升学生运用漢语和阅读理解的能力，从而开阔其视野，增长学生的见识。因此在初中语文的课堂环境中，教师需要转变传统的教学模式，以学生作为发展的主体，提升教师和学生之间的互动和沟通，通过建立良好的教学模式，理清教学和学习之间的关系，营造和谐的课堂环境，提升教师教学效率的同时，也需要全面提升学生的学习水平，促进其综合素质的全面发展。

一、当前初中语文教学中存在的问题分析

1.初中语文教学中缺乏互动性和趣味性。受到传统教学思想的影响，我国大多数初中语文的教学还不能抛弃传统的教学思想和理念，没有做到真正以学生作为课堂的主体，难以提升教学的有效性和互动性。从当前的形势来看，初中语文教学模式中去微信不足，在实际的教学活动中，依然以教师的口头传达为基础的教学形式，所讲解的信息量较大，但是其实际的教学内容却缺乏生动性，难以调动学生的积极性和主动性，无法吸引学生的注意力，在教学的过程中，许多学生会对课件内容感到枯燥，久而久之，就会丧失对于语文学习的兴趣。学生在这样的情况下，即使有问题也不愿意向教师提出，导致课堂的互动性不足，班级的语文成绩也就难以提升。

2.初中语文教学中缺乏拓展性和兼容性。在初中语文的教学中，教师需要以学生作为课堂的主体，采取多样化的教学和活动模式，根据学生自身发展的特点和实际的生活环境，设计符合其发展特点的教学模式，只有这样才能充分调动学生的积极性，从而提升整个班级的语文成绩，但是在实际的教学中，大多数教师都是采用传统的教学手段，根据教学大纲和标准，采取单一的方式组织教学形式，在实际的教学中也不重视学生之间存在的差异性，制定了统一的学习目标，语文的教学缺乏互动性和兼容性，因此班级语文的学习成绩很难再短时期之内得到有效的提升。

3.初中语文教学中没有创设合理的教学情境。在初中语文的教学活动中，教师的创新能力不足，课堂教学没有体现创新精神，缺乏个性和特点，没有根据实际的语文课文设计特定的教学情境，提问环节设计的问题也不具有代表性和趣味性，久而久之，部分学生丧失了学习语文的兴趣，学习效率较低。许多教师在备课的环节中，课件准备不足，设计的教学流程和构思方法还不够明确，语文课堂比较乏味和枯燥，没有激情，课堂的气氛较为死板。部分教师不能熟练运用现代化的多媒体手段进行实际的教学，不仅缺乏学科的技术含量，甚至会导致学生对语文学习的兴趣下降。

二、初中语文教学具体的措施研究

1.改变传统的教学方式。在实际的语文教学活动中，教师需要根据新课改的教学规定，在语文课堂中实现三个转变，教师需要将以“教”为中心改变为以“学”为中心，将传统的以知识学习为主改变为以培养学生能力为主，改变传统单一的教学模式。因此在实际的教学课堂中，教师需要充分尊重学生的主体地位，为学生提供充足的课堂时间，方便其提问、讨论和答疑，使学生在接受知识的过程中，能够体会到语文学习的乐趣，从而促进语文素养的提升。在课堂提问的环节中，教师除了需要设计合理并诱趣的问题之外，还应该给学生提供自主发言并独立思考的机会，使其能够自己提出问题的假设，并在课本或是根据实际经验找到合理的解决方法。对于大多数学生能够理解的问题，教师不需要花费过多的时间给予解答，一些学生难以理解的问题，教师要引领学生在书本中找到感悟，让学生尝试解答，心中有疑问需要及时提问，在班级内部形成讨论。同时将学生分为若干个小组，使学生针对问题形成探究，提升课堂互动性的同时，也能够突破问题的重点和难点，提升学生的参与意识，从而实现教学目标。

2.充分开发和利用课程资源。传统初中语文的教学活动中，教师只是一味的根据教学大纲的需求，运用单一的教学方式，向学生灌输语文知识，这种教学模式不仅单调，同时也难以调动学生的积极性，教学效率降低的同时，学生的成绩也会逐渐的下滑。因此在实际的教学活动中，教师需要认真研读课本的内容，理清教材中静态的文本内容，虽然具有一定的趣味性，但是却缺乏合理的推理和演绎过程，一旦原封不动的教授给学生，不仅不能满足学生的求学欲望，甚至可能造成严重的逆反心理，从而丧失对于语文学习的兴趣。因此教师需要促进语文课堂更加生动和立体，使其充满生命力和活力，对语文教材形成再加工和再创造，使其能够成为更具有生命活力的言语教材，符合学生的发展规律和成长特点，刺激学生能够更加积极的思考，从而实现人生的价值。

3.增加语文教学的趣味性。语文教材中蕴含着丰富的知识和信息，如果学生知识通过教师的讲解了解这些知识，很难形成对于语文学习的兴趣。因此教师需要认识到教学的趣味性直接影响了整个教学的质量和成果。因此在实际的语文教学活动中，教师可以采取多媒体教学模式，在上课之前，做好备课的环节。教师需要根据语文教材的内容，上网搜集相关的资料，其中可能包含一些文字或是图片素材，也可以制作一些视频资料，自主研发多媒体课件。同时在设计的过程中，课件的内容不能脱离教材文本，与教学设计需要紧密贴合，只有这样学生才能通过多媒体教学，获得更加丰富的知识文化内涵，从而对语文教材形成更加规范化和系统化的理解。

4.增加学生学习的自信心。由于语文知识水平和智力方面因素的影响，在初中语文的教学活动中，教师需要把握不同学生对于教材内容和知识结构的理解程度。因此在实际的语文教学活动中，教师需要把握好学生学习中存在的差异性，根据学生的发展和成长的特点，采取分层教学的方法，制定合理的教学目标，提升学生学习的兼容性。只有这样，才能调动学生学习的积极性，提升学生课堂学习的高效性，从而实现教学目标。

三、结语

综上所述可知，时代在发展，社会在进步，随着教育事业的进一步改革，新课改对初中语文的教学活动提出了具体的目标，因此在实际的教学活动中，教师需要充分调动学生的积极性，改变传统的教学方式，充分开发和利用课程资源，增加语文教学的趣味性，增加学生学习的自信心。同时，教师也需要充分尊重学生的主体地位，在实际的教学中不断创新和发展，改善传统教学模式中的不足，提升学生学习能力的同时，也有利于促进教学成果的研究和发展，从而实现教学目标。

参考文献：

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