中学图书馆阅读推广策略研究

杨美容

关键词：中学图书馆；阅读推广；常态模式；策略

摘要：文章以广东肇庆中学的阅读推广活动为例，为中学图书馆阅读推广实现长效性和常态化提供策略，并用SWOT分析法指出现阶段中小学图书馆阅读推广常态模式所存在的优势、劣势、机会和威胁。

1.国内外图书馆阅读推广研究与发展现状

1.1国外图书馆阅读推广现状

国外图书馆多元化、常态化的阅读推广模式在促进图书馆的阅读量、读者的阅读素养等方面起到了很好的促进作用。如：韩国国立江原大学推行了读书认证制度，要求学生必须从英语、计算机和读书三个认证中三选二并达到一定的要求方可毕业；英国通过开卷公司和阅读社等机构参与协调阅读推广活动，为阅读推广活动提供强有力的保障，通过阅读年计划、阅读起跑线计劃、夏季阅读挑战等项目开展阅读推广；日本2008年修正的《学校图书馆法》规定，学校规模超过12个班都必须指派学校图书馆员。

1.2国内图书馆阅读推广研究成果及阅读推广现状

近年来，随着国家和政府对阅读的重视，国家社科基金、科研院校等各级科研立项单位都设立了一大批阅读推广科研课题。如：上海对外贸易学院图书馆的谢蓉研究的国家社会科学基金项目（项目编号：10BTQ011）提出了拉斯韦尔五W模型，并总结了社会化媒体阅读推广模式、电子阅读器借阅模式以及移动图书馆推广模式等几种常见的阅读推广模式。阅读推广模式是图书馆阅读推广课题中早期的重点和热点问题，此外以阅读推广主体、媒介、国内外阅读推广的比较与借鉴研究等为内容的研究成果也不在少数。

国内各类型的图书馆在阅读推广及服务模式上有不少创新，如：中山大学图书馆不限定每次借阅文献资料的数量，部分图书馆推出“你买书，我买单”的模式，流动微型图书馆的建设等。同时，活动的内容与形式也越来越丰富，且开始注重阅读文化形象的塑造和品牌的建设。如：广东的“南国书香节”、无锡的“太湖读书月”、湖北的“长江读书节”等活动都取得了较好的效果。但是随着阅读推广活动的深入及全媒体环境的影响，阅读推广活动的环境也越来越复杂，阅读推广活动中的问题日趋显现。如：缺乏系统、整体的规划，缺乏可持续性、常态化推广机制，缺乏有效的效果评价机制，对读者阅读缺乏有效的引导等。

2.中学图书馆阅读推广的意义

阅读是人类获取知识的重要手段和途径，人的一生离不开阅读。一个国家、一个民族要想立足于世界民族之林，文化教育的发展不容忽视，而阅读又是文化教育的重要手段。中学生是国家未来的栋梁，其阅读行为、阅读习惯的形成，对于人才培养起着非常重要的作用。德国教育专家的研究表明，如果一个人在15岁之前还没有养成阅读习惯，那么他今后很难从阅读中找到乐趣，阅读的大门可能永远对他关闭。对中学生的阅读行为和阅读习惯进行适当的引导和干预，不仅可以使其养成良好的阅读习惯、提高文化素质，更有利于他们树立正确的人生观、价值观、道德观。

3.中学图书馆阅读推广的策略及SWOT分析

3.1图书馆阅读推广的策略及所取得的成绩

3.1.1阅读积分制的提出与实施。阅读积分制是中学图书馆在阅读推广活动中提出的一种创新型的阅读推广机制，它是根据读者在某一时期的阅读量、阅读文献级别、阅读的深浅等设置不同的积分量。国内图书馆界最早提出“积分制”设想的是余和剑，其“积分制”观点主要应用于读者管理、读者的阅读行为规范等方面，而阅读积分制是将“积分制”创造性地用于计量读者的阅读内容、阅读的数量等。如：进入图书馆借阅一册图书计一分，阅读一册推荐必读书目并通过相应的测试计3分，阅读完一本选读书目并通过测试计2分，依据阅读文献级别（是否经典等）记5～10分，根据阅读文献的深浅程度记5～20分等，然后图书馆依据读者在一定时间内获得的借阅积分的高低来设置读者的借阅权限并进行适当的奖励，最终建立一套系统化、常态化的阅读推广模式。目前，广东肇庆中学图书馆的阅读积分制的操作仍采用传统的纸制测试的方法，并依据学生获得的积分进行奖励。

3.1.2与学校语文教研组合作进行阅读推广。中学图书馆和语文教研组进行充分沟通，发展语文教研组教师成为阅读推广人，阅读推广与语文阅读课堂教学活动紧密配合。特别是在寒暑假期间，图书馆和语文教研组可以联合推出假期阅读必读书目或某一著者的图书，要求学生在一定时间内完成阅读并写出阅读心得或评论。实践证明，这种阅读推广的效果是最为有效的方式之一。以广东肇庆中学为例，在寒假读书活动中，由图书馆和语文教师推荐的《平凡的世界》《苏东坡传》《红楼梦》《人生》等10多种书籍连续一个多月都供不应求。

3.1.3编制学生中学期间必读及选读书目。中学图书馆应参照教育部新课标必读书目及广东省中小学学生必读书目，根据本校图书馆藏书的实际情况，遴选出中学期间必读书目及选读书目各100种。阅读的范围以文学为主，历史、自然科学类、综合性图书为辅指导学生阅读。笔者认为，可以进一步争取上级领导的支持，在高二学业水平考试前后对学生的阅读积分进行综合评测，将其在中学期间所获得的阅读积分放入学生档案，或与高中学业证相结合。

3.1.4利用现代多媒体及全媒体技术和手段进行阅读宣传及成果展示。中学图书馆利用现代多媒体及全媒体技术和手段通过微信公众平台、校园网络、校园广播、校园展览等形式进行书目、优秀作品、优秀著作的推送、展示及优秀读者介绍。如：“我爱读书”的阅读广播节目，节目由学生主持，广播的内容有诵读优美散文、介绍作者及对优秀作品进行简介等。

3.1.5班级“微图书馆”的建设。为方便学生随时随地借阅图书，加强班级阅读平台的建设，营造班级读书氛围，激发学生的阅读兴趣，广东肇庆中学图书馆打造了班级“微图书馆”，设置图书角及阅读背景墙。图书角的图书以图书馆的流动图书和师生分享捐赠的图书为主要来源，阅读背景墙用于展示学生的阅读笔记、阅读心得、分享阅读收获等。“微图书馆”采取传统阅读卡的管理模式，配置1～2名学生专人自主管理，由图书馆教师进行图书统筹分配和专业技术指导。班级“微图书馆”现已成为广东肇庆中学一道亮丽的风景线，得到学生的高度认可。

3.2中学图书馆阅读推广SWOT分析

SWOT分析法又称态势分析法，20世纪80年代初由旧金山大学的管理学教授提出，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。它把组织内外环境所形成的优势（strength）、弱势（Weakness）、机会（Opportunity）以及威胁（Threat）等四个方面的情况综合分析，以寻求组织最佳策略的方法。

3.2.1优势（Strength）。①青少年时期阅读行为容易引导，且有良好的读书氛围和读书环境。②阅读影响中学生的语文成绩，在语文教师的引导下，学生的阅读积极性更高。③学生和语文教师的积极参与为中学生阅读推广的开展奠定基础。

3.2.2弱势（Weakness）。①缺乏法律和制度的保障，推动力不足。②中学图书馆馆藏资源匮乏、品种少、图书老化现象严重。③体制不健全及观念淡薄。中学虽重视阅读，但是对学校图书馆建设及阅读推广不够重视，缺乏统筹意识。④经费投入不足。⑤中学图书馆缺乏专职从事协调和组织阅读活动的阅读推广人。

3.2.3机会（Opportunity）。①“文化强省”“文化强国”战略为阅读推广提供了良好的项目环境和政策支持。②新技术为阅读推广数据库的建设、数据推送等提供了技术保障。

3.2.4威胁（Threat）。①阅读推广缺乏专业教师的指导与引导。语文教师虽然大力支持图书馆的阅读推广活动，但种种原因使图书馆与语文教师沟通配合有一定的难度，致使学生阅读得不到有效指导。②数据库整合兼容困难。中学图书馆把阅读推广信息编人联合数据库中既缺乏标准又缺乏技术。

4.结语

中学生阅读推广工作对于书香校园的建设、中学生良好阅读习惯的形成，乃至整个文化教育、民族的发展等都具有重大的现实意义。因此，中学图书馆应该积极向公共图书馆及高校图书馆学习，探讨出一套具有长效性、持续性的常态化阅读推广模式，使自己在阅读推广的道路上走得更宽、更远。