且行且思话足球

何广斌

2014年11月26日，全国青少年校园足球工作电视电话会议的召开，犹如阵阵春风吹进校园，校园足球工作在全国各地迅速开展起来。近几年来，焦作市各学校响应国家号召，在市校园足球领导小组的指导下，积极推广、普及校园足球，取得了令人欣喜的成绩。

短短两三年时间，校园足球在我市得到迅猛发展，充分展示了广大中小学生蓬勃向上的精神风貌，有力促进了校园足球的普及和提高。校园足球已成为展示学校形象的窗口和促进学生全面发展的抓手。2015年、2016年焦作市共遴选出39所“青少年校园足球特色学校”，组织有关人员参加各级、各类校园足球培训，统一思想，提高认识，提升业务水平。逐步完善“校长杯”、“县（市、区）长杯”、“市长杯”等各级校园足球联赛体系，为众多学生搭建学习、交流和展示的平台，使大家在校园足球这个大舞台上，尽情展现活力，亲身感受足球魅力，享受参与校园足球的乐趣。

据市“校足办”统计，2015年10月举办的焦作市首届“市长杯”校园足球联赛，共有小学、初中、高中的6个组别，69支男队、女队，900余名运动员参与。2016年10月举办的第二届“市长杯”校园足球联赛，共有小学、初中、高中等的7个组别，97支男队、女队，2000余名运动员参与。全市“县（市、区）长杯”校园足球联赛共进行了1478场比赛，参与学生2万余人次；“校长杯”校园足球联赛举行了近6000场，全市超过50%的学生参与其中。

作为一名基层学校体育教师、足球教练员，我近年来也参与了学校普及、推广校园足球的具体工作。我还担任了焦作市校园足球专家指导委员会的成员、“市长杯”校园足球联赛的组织者、裁判长，亲历了几年来焦作全市校园足球工作开展的全过程，深刻认识到校园足球工作任重道远，并对校园足球工作进行了深入思考。

一、优秀校园足球指导员（教练员）的匮乏，制约了校园足球整体水平的提高

开展校园足球，校园足球指导员（教练员）是基础、是关键。短短两三年时间，推广、普及校园足球局面喜人。但随着时间的推移、普及的深入，势必要进入整体提升足球水平的阶段。目前，不容忽视的是，大多数学校都面临缺乏优秀校园足球指导员（教练员）的问题。体育教师并不能等同于校园足球指导员。足球教练是一个专门的职业，必须经过长期、系统的专业培训，具备丰富的带队训练经验。所以，目前普通的体育教师要成为一个能够将一系列专业足球技能综合起来，能够编写专门的、系统的指导训练方案，并提高运动员和运动队竞赛水平的足球运动指导者，绝不是经过几次短期培训就能够实现的。

客观地讲，焦作市属于校园足球基础比较薄弱的地方，大多数开展校园足球工作的学校，指导教师都不是足球专业出身，对足球的理解还停留在基础层次。即使有少部分学校的指导教师是足球专业出身，但由于体育教师职业的局限，往往没有经过足球教练员的专业培训，更没有长期、系统的带队训练经历，指导训练、比赛的专业能力也比较欠缺。因此，优秀足球教练员资源的匮乏，必将成为制约焦作市校园足球，甚至其他地市校园足球整体水平提升的主要因素。

二、高中开展足球大课间、每周上一节足球课难以保证

“每周上一节足球体育课，每天安排一次足球内容的大课间体育活动”，这是足球特色学校普及校園足球“三个一”中的两项，但这在高中学校难以得到保证。

与初中、小学不同，高中阶段学业负担重，学生思想活跃、爱好广泛，足球仅仅是部分学生喜欢的体育项目之一。以我们学校为例，从2008年9月开始，高中体育课实行的是选项教学模式，选择足球课的仅仅是部分学生，绝大多数学生选择了其他项目。如果在高中推行全员参与的足球大课间，工作难度大。自开展校园足球工作以来，如何有效开展足球大课间活动就一直困扰着我们。与小学、初中每周三四节体育课相比，高中每周只有两节体育课。如果每周上一节足球体育课，就难以协调与其他体育项目的关系，难以满足选择其他项目学生的锻炼需求，长此以往，整体教学效果难以保证。

目前，我校正在探索组织部分对足球感兴趣的学生，利用大课间进行足球专项练习，作为课堂教学延伸、提高学生技能水平的大课间模式。我校采取的方法是通过宣传、动员，增强足球教学效果等手段，激发学生对足球的兴趣，把更多的学生吸引到足球课堂上来，逐步提高选择足球项目学生的比例。

三、关于校园足球培训的建议

普及、推广校园足球需要大量的具备专业技能，有丰富的教学、训练经验的校园足球指导员。笔者认为，校园足球的开展，统一思想、提高认识是基础，开阔视野，提升足球教学、训练、指导比赛等业务水平是关键。校园足球工作开展两年多以来，国家、省、市等各级教育部门，投入大量人力财力开展校园足球师资培训，为校园足球的参与者们提供了开阔视野、提升业务水平的平台。但由于小学、初中、高中教师参训人员层次、需求不同，也容易出现“有人吃不饱，有人消化不了”的现象。

就目前情况来看，处在推广、普及校园足球工作一线的指导教师，大多数是非足球专业的教师，需要加强的是学习、掌握基本的足球知识、技能等基本功。对那些具备一定足球专业素养和能力的教师来说，需要的是进一步提高专业教学、训练、比赛的能力。因此，将普通的体育教师培养成具备指导校园足球训练、比赛能力的足球教练员，需要更具针对性、系统性、长期性的培训。只有这样，才能久久为功，促进校园足球工作健康发展。

（作者系焦作市校园足球专家指导委员会成员、“市长杯”校园足球联赛裁判长）

（责 编 东 方）