比赛教学法在中学羽毛球教学中的应用

黄娟 邹娜

羽毛球运动在中学体育教学中得到推广和发展，许多新的教学方法也得到了运用，在这个不断变化的过程中，羽毛球教练及有关机构都在努力地研究和发现新的教学方法，在发现并使用的过程中发现，比赛教学法是比较切合实际的羽毛球教学方法，对羽毛球教学有较大的促进作用。本文就用实验对比的方法来阐述比赛教学法在羽毛球教学中的运用情况。

一、研究结果与分析

根据本文研究的主要目的，在教学实验结束后，我们制定了以下两个表格，对问卷调查进行总结。

通过表格1中的数据可以看出：在接受实验的25名受试者中，主要调查的内容分为5个方面，这5个方面基本包括了羽毛球教学过程中的基础内容到羽毛球的比赛，运动员在学习羽毛球的过程中接受这5个方面的教学，可以体现出羽毛球运动员在学习的过程中对羽毛球的星群和理解程度。

由此可见，在接受实验的羽毛球运动员中，羽毛球的教学效果是非常理想的，这可以说明在本次实验中采用的相应的教学方法起到了一定的效果，为了更加明确的验证本次实验的效果，本文将对照组的实验数据进行列表，并与实验组的数据进行综合的对比分析。

通过对实验组和对照组调查的结果进行对比分析可知，实验组的各项数据都优于对照组的数据，这说明经过本次实验，实验组的学生在羽毛球教学的过程中得到了更大的收益，而对照组的学生得到的收益较少，所以會产生相应负面的数据。由此可见，比赛教学法更适合中学生的羽毛球教学，教学效果也是比较好的。学生对比赛教学法很满意，对比赛教学法更加感兴趣。学生能够主动积极地进行羽毛球运动的训练。这说明比赛教学法能使学生更好地理解羽毛球运动，能够更加熟练地运用羽毛球技术，推动羽毛球教学的发展，提高学生的羽毛球技术水平。

二、学生学习效果的对比分析

我们又把两组学生进行对比研究，在课时相同、训练内容一样、学生基础没有太大差异的情况下，运用不同的教学方法对两组学生进行羽毛球授课的训练，我们看看结果如何。一组我们运用比赛教学法对学生进行高远球的训练。要求学生通过比赛的形式，练习轮转接球、回击等动作，通过不断的比赛，让学生逐渐悟出动作要领和自己动作上的不足，找出不足加以改进。学生很快掌握了羽毛球的技术技巧，并能熟练地运用。另一组我们采取传统的教学法进行授课，教师做完示范动作后，分组让学生练习，互换角色练习，教师在一旁加以指导，和动作的错误纠正，这一组的学生掌握羽毛球技术的时间就长了许多，并且在课时完成的时间内，没有熟练掌握和运用。

通过实验对比，我们发现，不同的教学方法产生的效果也不一样。掌握技术的程度也不同，比赛教学法能更好地调动学生学习羽毛球的积极性和主动性，对学生掌握运动的技术要领更有帮助，教师的教学效果也能更好地达到，而传统教学法不能促进学生学习羽毛球技术的发展，对学生个人能力的提高也没有很好的帮助。教师的教学效果也不能很好的达到。

三、结论与建议

比赛教学法对中学生羽毛球运动的学习有很好的促进作用，能让学生积极主动地进行羽毛球技术的学习，更好地掌握羽毛球技术，加以熟练地运用。对教师的教学效果也起到了提高的作用。

建议：让学生全身心地投入到羽毛球运动的学习中来，让学生明白比赛教学法的意义和比赛教学法在羽毛球学习中的重要作用，使学生能更好地在比赛教学法中学习羽毛球运动技术，灵活地掌握运用羽毛球技术，从而能够更好地锻炼自己的综合素质。

参考文献：

[1]陈玉敏，梁亚强.“比赛教学法”与“传统教学法”的对比分析[J].九江师专学报（自然科学版），2003（6）：64-65.

[2]苏寸草.在体育教学中培养学生创造性思维及实践能力的实验研究[J].沈阳体育学院学报，2003，3（1）：69-71.