探究新课改下如何更高效地提升班主任的工作能力

赵清

摘要：班主任作为班集体生活中的重要组成部分，对于班级事务的管理起重要的作用。那么，随着新课改的实施，作为班主任的我们又该如何更快地适应新形势，尽可能快地提升我们的工作能力呢？这将是本文中笔者主要与大家一同探究的话题。

关键词：新课改；班主任；管理工作；工作能力；策略

班级整体氛围的好坏与学生群体有关，当然与这个班级的领导者“班主任”也有重要的关系，一个好的班主任带领出来的班级必然是向善向好的班级，而一个能力较差的班主任带领出来的班级必然也好不到哪里去。这恰恰告诉我们这样的一个道理：班主任工作能力高低对班级的优劣起到关键性作用。因此，提升班主任班级管理工作的能力至关重要。

新课改的推行无疑使得我们的教育教学机制发生了很大的变化，各级教育部门已经纷纷针对这场改革出台了新的教育教学制度和方案，而班主任作为与学生群体贴合最亲密的人群，对学生在这场改革中如何更好地找到自己的位置，如何更加高效地提升自身的学习能力和适应能力都起着非常重要的作用，作为学生与学校之间的桥梁和媒介，班主任工作的重要性不言而喻。然而，面对新的教育教学形势，作为班主任的我们又该怎样更好地提升自身班级管理能力呢？接下来笔者主要针对这个问题谈一下自己的几点建议。

第一，加强班主任班级管理能力的技能培训，定期开展培训工作和讲座活动，并对班主任工作能力高低与成绩进行绩效考核，优秀者加薪。在以往的教育教学过程中，各类学校都存在着班主任年轻化的倾向，很多学校要求刚刚任职的年轻教师做班主任，而且在上岗前为了节省开支并没有针对班主任们进行专门的技能培训，也可以说是对班主任这个职位没有给予过多的重视。其实，在实际的校园生活中，很多教师是不愿意自愿担任班级管理工作的，一方面是因为琐事比较多，学生们出现任何状况都要亲力亲为；另一方面兼任班主任的薪金并不高，这使得教师们在担任班主任工作期间没有太多的激情，加之自身没有太多的方式方法，因此久而久之班级内部也就出现了一些棘手问题。

这些问题的存在既有校方的原因也有教师自身的原因，为了更好地为学生的校园生活提供更多的帮助和便利，笔者认为我们应当针对以上问题进行有针对性解决。比如说，应当对班主任进行专业技能培训和专题讲座，让班主任在认识到班级管理工作重要性的基础上，不断地去学习一些管理班级的方法以便于更好地应对学生们出现的一些问题；还要教授给班主任们一些心理学和管理学方面的知识，教授他们一些好的班级管理技能和方法；同时还需要定期的组织开展相关方面的研讨会和主题讲座，听优秀的班主任是如何管理班级的，在此基础上班主任的班级管理工作才能越做越好。如果完全靠班主任们自己去摸索经验，表面上看来是节约了学校的相关经费，实际上吃亏的永远是校方和学生。因此，学校相关部门不仅需要针对班主任群体开展一些类似的培养和讲座，还要采取绩效考核的方式给予班主任们一些危机意识和闯劲儿，对班主任每一学期的工作进行考核，对表现优秀者进行薪金奖励和全校表扬，在这样的情境下，笔者认为好的管理氛围也必然会逐步形成。

第二，加强班主任与学生之间的有效沟通，对班级学生多一些关心，每周的班会定时召开，尽可能地考虑班级学生的利益，做同学心中民主类型的教师，不做独裁者。班主任个人的行为能否赢得学生的认可也是班级管理效果高低的重要因素，在班级管理过程中我们应当一视同仁，不能以学习成绩定优劣与好坏，也不能以美丑定标准，作为一名班主任，我们要学会如何更好地与学生沟通与交流，要学会如何更好地拉近与学生之间的距离。在班级各种讨论活动中，作为班主任的我们不能采取个人决断的形式，要充分考虑到学生们的利益，给学生们更多讨论和协商的机会和时间，认真地听取学生对班级事务的意见和建议，最终由班级学生集体协商讨论出一套合适的方案，做民主类型的班主任，不要做独裁专断型老师，这样才能更好地赢得学生们的认可，在此基础上我们才能更好地树立自己的威信。

当然，当班级内部出现分歧的时候，我们也要深入同学之中，在全面了解和掌握各方面情况的基础上寻找最合适的解决方案，不能以偏概全，不然也很难获得学生们的理解和支持。并且在平时与学生们接触的过程中，不要总以严肃的面孔示人，这样不但不能赢得学生们的喜爱，往往还是让学生们逐步地望而却步、敬而远之，那样的情况下想要管理好班级也是比较难的一件事情。

第三，定期与学生个人及其学生家长之间联系，对学生多一些关心，多一些表扬和认可，少一些批评和指责。在校园生活中，教师是与学生走得最近的群体，而学生对教师印象的好坏也能够直接影响到学生学习积极性的高低。班主任作为众多教师的一员，一般除了担任普遍的任课工作之外，还需要与学生纠葛在一起，助力学生解决一些在校园内的事情，那么如何才能够使得学生自愿开口向我们诉说问题和心思呢？这主要还是与教师在学生心中的印象有关，如果学生对教师的为人和能力认可的话，他们往往愿意敞开心扉与我们长谈，但如果学生们觉得教师本人不行的话，往往他们会更倾向于缄默不语。

所以，作为教师而言，我们需要拉近与学生之间的心灵距离，平时课内外加强与学生之间的互动，闲暇时间找学生聊聊天，倾听一下学生对课程或者是校园生活的意见，听学生讲讲自己对校园生活的理解等等，都有助于班主任管理学生工作的开展。平时与学生接触的过程中能够真正的做到换位思考，做到急学生之所急，真正为学生扎扎实实的处理问题，在这样的情况下学生对教师的信任度也将逐步建立起来，想要提升我们自身的工作能力和班级整体荣誉感也不是难事。

此外，我们还需要与学生家长之间保持不间断的联系，都是为了学生和孩子的学习和成长考虑，双方之間的沟通也是必要的，在平时的工作中，我们可以通过与学生家长通话或者是定期开家长会的形式，让家长更多的了解学生的校园生活情况，同时我们也可以定时向家长讲解学生在校园内的情况，但这一切的基础都建立在我们对班级内部每一位学生了解的基础之上，这就需要我们在平时的学生管理工作中多下一些工夫积累。

学生管理工作不是短时期内就可以提升的，需要班主任坚持不懈的努力，当然，有付出必然会有收获，只要肯努力，相信前方的路程一定越来越光明，我们需要走的路也还有很长很长。