走向春天的平板实验班

刘沛

挑战

2016年7月2日，民盟中央远程教育“烛光行动千校计划”启动。渭南市临渭区教育局依托“千校计划”成立了中学“互联网+课改”联盟，目的是通过对北京四中网校数字化教学资源的利用，来深入研究互联网与教育教学的深度融合，实现教和学的变革，提高办学质量。

我校作为联盟成员校之一，暑假就开始筹备，但直到新学期的期中考试前，在学校、年级和网校的大量宣传后，课改实验班才终于招收到第一批学生。不过与预期的不同，原本是要招收中上成绩的学生，最后却只招收到了中下成绩的学生。初成立的班级共有26名学生，作为班主任的我，自然有些失落，但也明白学校的顾虑。课改的愿景很美好，但现实却让人迷茫，伫立深秋的校园，我已感受到了刺骨的寒意。

投入

虽然觉得困难很大，但是迫于学校的要求，我与各科教师开始按照课改的样式组织教学。大家对这个班的课改实验还是有期待的。

可是，教师们发现，课前学习任务发下去，完成率不高，预习作业收缴情况也比较差。我开始着急了，既然接手了这个班，我就是第一责任人。班级成立的第一个月，我以校为家。几乎每天午饭时，我都会闪杀到教室，进行突然袭击，看一看不回家的学生究竟在教室做什么，是用平板电脑玩，还是用平板电脑玩。我没有白辛苦，每次都有“收获”！于是，我和网校教师沟通了这件事情，询问他们解决方案。后来，教室就装了行为管控路由器，可以屏蔽掉不想让学生进入的网站。然而，学生回家后怎么办呢？回家后的管控人当然是家长。于是，我突然起意，并即刻与其他教师沟通，大家一致同意尽快召开一次家长会。有了教师们的支持与热心，事不宜迟，就在当天下午，利用两节自习时间，我班的全体教师、家长与学生一起进行了富有成效的交流。说实话，仓促间，我并没有做多少准备。可是，我有一颗热忱的心。与家长交流的内容，本就是我每天思考的内容，连腹稿都不用打。我相信，情之所至，自会动人。家长们被我打动，也清楚了自己要承担的任务和责任，我们之间建立起了信任与合作的关系。

触动

之后我开始进班听课，了解每一科教师和学生教与学的情况。我发现，几乎每一科教师在上课时都不可避免或多或少地带着情绪，埋怨学生未做好预习和巩固。有一位教师，更是從上课到下课，几乎不用喘气地边讲边骂，埋怨学生不用心。这一次，我内心被剧烈地震动了，一股难以言说的滋味涌上心头。

反思自己，又何尝没有嫌弃指责过学生。我突然觉得学生好可怜，每节课几乎都要被训斥，都要看教师脸色。他们上课前会带着什么样的心情——恐惧、失落还是无所谓？课堂上面对教师，又该用什么样的表情？在这样的环境下，学生们能愉快地成长吗？我心里给自己做了要求，再也不要因为他们反应缓慢或太多不懂而责备他们，对于无意犯的错误也要宽容。我决定，收起班主任的标准脸，多以微笑和他们交流。因为我是他们在学校最亲的亲人，无论他们是什么情况，他们现在能愉快地学习与成长就是我的责任！

取经

起初，我们只是用平板电脑发预习任务，并未完全翻转，毕竟要一步一步来。渐渐地，有些教师还是尝试了完全翻转，不过在督查学生课前自学、基于学习数据研究判断学生认知基础和新知识掌握情况，以及课堂设计等诸多方面做得都不到位，导致效果不理想。为了让我们解开教学上的这些困惑，2016年12月份，学校安排我们去大连进行了为期一周的学习。学习基地就在大连红旗高中，这是一所省级示范高中，翻转课堂的实验进行得比我们稍早。现在他们翻转课堂智慧班的教学模式已经在整个高一年级推行。

听了红旗高中的示范课和讲座，我们收获了一些感受。在让人振奋的同时，也有人质疑：会不会是让我们观摩的班级是层次比较高、学生基础好的？恐怕仅是搞讲座和被听课的教师是这样的吧？……站在不同视角，大家观点不一。但是，有一点是大家一直肯定的，那就是红旗高中既然敢于把这种新课改的教学模式扩展到全年级，那就一定是取得了显著成效的。因此，我们选择的方向是对的——这坚定了大家开展的信心。

实干

学习回来后，大家都觉得信心又找回来了，我们也要勇敢尝试。红旗高中并不是每节课都翻转，但是每学科一周至少一次。那我们可以先从两周一次开始。总结会上，大家纷纷表态：不再畏惧，不再拖延，学中做，做中学，勇往直前。

说干就干。各学科的教师逐渐形成了一种默契：有教师要上翻转课，就会提前在QQ群里知会大家。然后把晚自习中的一节课留给该学科作为课前自学时间，该学科教师亲自跟踪指导学生课前自学，保证自学效果。第二天上课，其他没课的教师都去听课，也可以邀请同备课组的教师来听。课后交流讨论，建言献策。结束后，任课教师根据大家的意见结合自己的思考进行改进，力求做到每一节翻转课都是一次磨课。

长期这样，教师有觉得辛苦的，也有为上翻转课而烦恼的。不过大家都相信，与其成天站在讲台上抱怨学生，不如放下身段寻找方法积极应对。万事开头难，只要认真热情地对待，学生掌握了自学的方法，形成了氛围和习惯，学生的学习就会真正改观。

春天

当你一心在过程中埋头苦干时，快乐或许会不期而至。学期期末考试，班级有三名学生进入年级前三百名，而建班时只有一名。这个成绩足以让我欣慰。

新学期，学生的学习状态和团体凝聚力都明显改善和增强。以语文课学习为例，以前背诵课文需要我不停督促，但依然还会有完成不了的同学。本学期，需要背诵的文章还未学到，学生已争先恐后地来找我背诵了。课堂回答问题，讨论交流，也比上学期活跃很多。并非只有作为班主任的我有这样的感受，其他学科教师的反映也不错。

冰河解冻，春天终于来了。我和孩子们将教室好好布置了一番。“独特感成就归属感。”我们班教室美而不艳，丽而不俗。标语是结合班级特色原创的，名人语录是学生自己的书法作品。再次走进教室里，春花绿草绽放在书柜上、讲桌上、窗台上，绽放在每一位教师和学生的心里。