师爱 撑起孩子的一片蓝天

耿欣

情景描述

我班有个学生叫田伟。五年级上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天课堂上不断的有学生向我告状，是班里有名的“捣蛋鬼”，令我很头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。五年级上半学期期中考试考得又很糟糕。看到他不思进取，我想到了放弃。潜意识里认为他就是那根“不可雕的朽木”。心想怎么今年我教上了这样一个学生呢？可作为一名老师，我知道我的职责。

原因分析

田伟的父母常年给人打工，每天在一所学校里做拉面，天天朝九晚五，对他的关心不够，生活上是，学习上更是如此，孩子平时自由散漫惯了，养成了我行我素的坏习惯。在加上父母对他很是溺爱，在家里他就像一个小“皇帝”一样，衣来张手，饭来张口，家务活什么也不干。督促孩子学习，也是每天随口一问，今天作业做完了吗？从来不检查，孩子根本也不让他们检查，家长回来的晚，每天也很辛苦，所以对于孩子的学习可以说真是关心的不够。开家长会的时候，他父母经常对老师说的话就是：“老师，您只要让他学习好就行了，别的您就甭管他了。” 除此之外，他的行为习惯也很不好，低年级的时候老师经常批评他，所以他自己也感觉无论怎么做，老师也是讨厌他，所以就破罐子破摔算了。

干预措施

为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，和家长进行了沟通，从他妈妈的口中得知，田伟从小就经常惹祸，爸爸小时候对他也是很严厉的，经常进行拳打脚踢似的教育，一开始这种办法还能镇得住他，但后来渐渐大了，便使这个孩子形成了逆反心理。后来有一次，田伟被车撞了，被送到医院，在医院检查，又被查出换上了糖尿病，家长很是自责，从此开始对他溺爱，总是觉得对孩子关心不够，觉得对不起孩子。在我准备离开的时候，他的妈妈泪眼婆娑地跟我说：“老师，希望您多费心，帮帮孩子……”在家访回来的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进行。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他很喜欢看别人打乒乓球。因为在他没有查出换上糖尿病之前，他经常会和同学们一起打乒乓球。打乒乓球我也很喜欢，到了课外活动时间，我约他一起去看打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论张怡宁、马琳等乒乓球健将。并提示他可以适当的参加一些有益的文体活动，但不要做剧烈活动等等，点滴中渗透着对他的关心。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，他开始喜欢上和我聊天了。

后来，我便加强攻势，一边与他谈论打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我给他买药、倒水……使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

效果与反思

通过一段时间的努力，田伟上课开始认真起来，作业也能按时上交， 各科测试成绩也都有了改善。更重要的是，他与同学之间的关系也融洽了，各科老师都夸奖起他。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也逐渐开始好了起来。趁着良好势头我不断加强巩固，通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助，奇迹出现了：他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我試着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到了更大的提高，上学期期末测试成绩比之前强了很多。看着他上课如此聚精会神的神态，看着他工整的作业，看着他和同学们一起劳动时卖力的样子……我会心地笑了起来。