亲子漂流册———家园本土化教育宝典

信息时代飞速发展，各种媒介手段日新月异。当前，QQ、微信公众号、各种APP等信息平台已遍及各幼儿园的家园共育领域，信息量如此之大，传播速度如此之快，真可谓“信息爆炸”！但静心思索，海量信息中，真正贴近于本园、本班家长、教师需求的，鲜活、实用、接地气的又有多少呢？这也是当前家园共育工作中，家长和幼儿园所渴望的。在近几年的实践工作中，“亲子漂流册”是我园探索的家园协同教育方法之一，备受广大家长和教师的认可与喜欢。

“亲子漂流册”是幼儿园以班级为单位，教师引领家长将自己在教育孩子过程中遇到的困难、总结的经验、亲身体验与感悟、幼儿成长趣事、营养保健知识等记录下来，通过册子在全班家长、教师之间“漂流”，达到轮流记录、传阅、分享的目的。

“亲子漂流册”分三个部分：教师根据幼儿发展情况及家长关注焦点发出的话题为“起航心语”；家长围绕同一主题所谈感悟为“漂流心语”；教师对某个话题的小结为“驿站心语”。

亲子漂流册由班级家委会管理，坚持平等民主、公正公平的原则，教师参与话题讨论、反馈评议，每位家长均有权利有义务记录、传阅。根据《亲子漂流册记录与传阅细则》，同年龄班级在每个学期末要进行交流分享，家园共同宣传先进的科学教育理念，共同积累来自于身边的“本土化”经验。

在中班“面粉变变变”主题活动中，中二班张老师在“亲子漂流册”中发出“起航心语”：

亲爱的家长朋友，面粉可以做成哪些食品呢？哪些是孩子熟悉的？近期，请您带领孩子一起制作面包、馒头、饺子、包子、麻花……从中发现有关“面粉”的新奇现象，一起记录探究过程中的有趣故事！

在直接感知面粉变面团的过程中，在亲自动手制作各种面食的过程中，请您真诚地给予孩子多方面的支持与鼓励，引导孩子猜一猜、想一想，和孩子一起做一做，您一定要容忍孩子因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为。当然，还要引导孩子活动后做好物归原处、收拾整理等工作，丰富孩子的感性经验，发展孩子的动手能力和创造能力。

在玩玩做做过程中，请您用拍照和画图的方式记录孩子全程的探索与发现行为，还要图文并茂地记录您和孩子快乐美好的亲子故事哦！

期待更多精彩与大家一起分享！

“起航心语”发出后，家长带领幼儿纷纷开始各种有关“面粉变变变”的亲子制作活动。随即，家长陆续在《漂流册》中记录幼儿在动手、探究过程中的表现、故事等，《爱随行，乐随心》 《童年不同样》等“漂流心语”新鲜出炉。很快地，家长之间开始传阅这些来自于身边的真实、鲜活的亲子故事。一时间，中二班“亲子漂流册”天天有更新，精彩层出不穷。在此期间，来自于家长中的教育感言、教育经验被大家传阅、分享，这种家长感染家长、家长启发家长、家长教育家长的场景给我们教师带来太多惊喜。“亲子漂流册”在大多数家长中记录、传阅后，张老师发出“驿站心语”：

看着孩子们一张张开心、认真地制作照片，看着家长们一段段真情实感的故事，我真切感受到直接感知、亲身体验给大家带来的无限乐趣，相信“做中学，玩中学”我们由此体会得更为深刻！

全园大、中、小班根据班级计划及不同的主题活动内容，每学期发出不同的“起航心语”，如《学〈指南〉点滴谈》 《金秋采摘乐》 《走进桃河民俗园》《我是妈妈的小帮手》 《幼小衔接的思考》等。“亲子漂流册”在家长中传阅、记录。起初，有许多家长只是阅读分享，慢慢地，越来越多的家长尝试记录，教师在全班家长中积极推送优秀“漂流心语”，聚焦具体教育情景，理解幼儿学习与发展特点，懂得科学审视孩子的个体差异，分享切实可行的家庭教育经验。与此同时，家长的教育理念和教育水平有了质的提高，我园的家园共育工作呈现出新局面。

近年来，虽然QQ、微信、APP等先进的信息交流平台在我园的家园共育中发挥着很好的作用，但“亲子漂流册”更为接地气，是我园教师和家长手心中成长起来的本土化教育宝典，实景现说，博采众长，具有不可取代的教育价值！