浅析翻转课堂在初中语文教学中的应用

王克绍

摘要：新课程改革日渐深入使得语文教学新理念以及语文教学新模式已经广泛应用于初中语文教学中，对初中语文教学可持续发展具有非常重要的作用。作为新型教学方式，翻转课堂坚持“以学生为本”、因材施教的原则，逐渐丰富初中语文课堂学习内容，提升初中语文课堂教学质量，对提升学生的综合素质具有非常重要的作用。本文对初中语文教学现状作了分析，提出了翻转课堂在初中语文教学中的应用对策，为提升初中语文课堂教学有效性打下良好的基础。

关键字：翻转课堂；初中语文；现状；对策

一、前言

作为一门基础性学科，语文对初中学生其他学科学习具有非常重要的影响。从目前来看，初中语文教学仍然坚持传统“满堂灌”课堂教学方式，学生在课堂学习中居于被动地位，不利于构建自主学习模式，不利于提升初中语文课堂教学效果。计算机技术日渐发展以及互联网技术日渐普及促使多媒体设备已经广泛应用于学校教学中，利用直观化课堂教学方式有利于提升学生语文学习兴趣，培养学生想象能力，对培养学生思维能力以及语感具有不可替代的作用。作为全新教学方式，翻转课堂主要是利用网络技术以及网络资源来创设教学视频，学生能够利用碎片化时间来观看教学视频，促使学生更好掌握语文知識，对提升学生语文学习能力具有非常重要的作用。将翻转课堂应用于初中语文教学中，能够有效打破传统语文课堂教学限制，促使学生能够在课前掌握语文知识，实现课堂学习内容与课外内容之间的有效迁移，提升初中语文课堂教学效果。

二、初中语文教学现状分析

从目前来看，初中语文教学大多是采用传统“满堂灌”、“一刀切”教学方式，教师结合教学内容和教学目标来设置教学方案，进而按部就班完成课程内容，学生在课堂中只需要配合教师完成教学任务，学生语文学习主观能动性受到非常大的限制，语文学习效果并不是非常理想。在传统初中语文课堂教学过程中，根深蒂固教育观念促使教师在初中语文教学中具有至关重要的作用，教师实际上占据着课堂教学的主导权，学生往往只是被动接受课堂教学内容，学生学习天性受到了非常大的限制，过于扩大教师的作用，不利于培养学生语文学习能力。饭庄课堂更加主张构建个性化语文学习模式，逐步弱化教师在课堂教学中权威地位，尊重学生在课堂学习中主体地位，创新初中语文教学模式。

三、翻转课堂在初中语文教学中的应用对策

1、将翻转课堂与语文课前设计有效结合。语文教学课前设备对提升翻转课堂教学有效性具有非常重要的作用，直接的影响到初中语文教学效率以及教学质量。为了能够提升学生语文学习兴趣，教师需要利用多样化教学方式来吸引学生注意力，进而有效把握教学内容，培养学生自主学习能力。初中语文教师需要明确自身肩负的重要责任，结合学生学习情况以及语文教学内容来设置适当课前学习方式，将翻转课堂融入到课前教学设计中，利用多媒体设备来进行初中语文教学，丰富学生课前学习资源，提升初中语文学习有效性。

例如，在初中语文《古诗两首》的鉴赏过程中，教师可以在课前结合古诗词内容来制作小视频，鼓励学生利用课余时间来观看视频，利用这样的学习方式能够促使学生了解语文内容，进而掌握古诗词中的实际含义。教师还可以引导学生利用视频进行古诗词配乐朗诵，充分调动学生的多种感官，促使学生深入了解古诗词内容。在开始授课之前，教师可以结合视频内容来引导学生进行小结，促使学生明确学习重点，提升教学有效性。

2、坚持因材施教教学原则。将翻转课堂应用于初中语文教学过程中，教师需要尊重学生差异性，结合学生学习需求来制定教学内容、教学评价。教师在翻转课堂教学过程中，需要结合学生层次性，将学生划分成为若干个小组，鼓励学生积极参与到小组合作探究合作中，培养学生自主学习能力，实现个性化教学，提升学生语文学习兴趣，培养学生语文学习信心，为学生全面发展打下良好的基础。翻转课堂坚持因材施教原则，结合学生特点来构建针对性教学目标以及教学评价体系，培养学生正确的思想价值观念。

例如，在初中语文《短歌行》教学过程中，教师可以在课前收集一些与《短歌行》相关的影视片段，引导学生积极品读诗歌内容，结合学生不同需求来设置针对性提问方式以及提问难度，促使学生根据实际情况来选择题型，提升学生学习积极性。在进行《蒹葭》教学过程中，教师可以利用多媒体来播放《在水一方》相关影视片段以及音乐等等，组织学生积极讨论，促使学生掌握作者情感，提升学生审美能力，提升学生自主学习能力，实现教师与学生之间的有效互动，提升课文教学有效性。此外，教师还可以选择一些难度较为适中的问题来进行讨论以及交流，培养学生语文学习信心，健全学生人格，为学生健康发展提供保障。

3、营造和谐的语文学习氛围。翻转课堂教学能够有效贯彻落实以学生为本的原则，创新初中语文教学模式，尊重学生在课堂学习中主体地位，实现民主教学以及平等教学。在教学中，教师需要结合学生好奇心较强并且具有叛逆性特点，坚持教学目标合理性，激发学生语文学习积极性。从中学生角度分析，只有促使学生获得情感共鸣才能够提升初中语文教学有效性。教师在初中语文翻转课堂教学过程中，教师可以把握学生渴望被关注和被尊重的特点，与学生构建更加和谐、更加友好关系，教师需要转变传统教育理念，逐渐拉近教师与学生之间距离，有效消除学生对教师敌对意识。为了能够营造良好师生关系，语文教师需要关注教学互动性，利用翻转课堂教学理念，尊重学生在课堂学习中的主体地位，教师在学生学习过程中发挥指导作用，利用信息化平台来鼓励学生活动，引导学生积极合作与交流，实现教师与学生之间的有效互动，给予学生被尊重和被关注感受，营造更加民族、更加和谐教学氛围。

四、结语

在语文教学过程中，教师可以将传统语文教学与翻转课堂有效结合，创新初中语文教学模式，提升学生对初中语文学习认知，提升初中语文课堂教学效率以及课堂教学质量。教师需要结合教学内容以及学生特点来合理设置以及规划翻转课堂，有效满足信息化教育与现代化教育需求。作为全新教学模式，翻转课堂对提升初中语文课堂教学效率具有非常重要的作用，学生能够积极参与到课堂学习活动中，实现教师与学生之间的有效沟通，提升初中语文教学可视化以及开放性，为初中语文可持续发展打下良好的基础。

参考文献

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