浅谈语文教学中学生评价方式的改革

张华

【摘要】学生评价是学校教育评价的核心，评价的目的是为了促进学生的全面发展，我们必须构建动态的、开放的、有利于学生全面发展的合理的评价体系。语文是小学的基础学科、重要学科，对学生评价方式的改革会促进学生的学习兴趣，有利于培养良好的学习习惯，促进学生语文素养的形成。

【关键词】语文教学；评价方式；改革

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

传统的语文教学中对于学生的评价方式，存在着许多弊端，严重影响孩子的语文能力的形成，因此，对于学生评价方式的改革势在必行。

一、以往评价的方式缺陷多多

在人口众多的我国，考试是选拔人才相对公平的途径。以考试成绩作为评价学生的标准，一直是我国对学生评价的唯一的权威的依据。在这样的评价制度下，小学阶段有些智商比较高的孩子，很快就接受了新知，可能出现在课堂上不遵守纪律、影响别的学生听课的现象；而成绩相对较差的孩子，长期在他人鄙视的目光中成长，十分自卑，甚至会产生厌学情绪。老师们“填鸭式”的教学，题海战术，加重了师生负担，培养了一大批高分低能的“人才”。

作为语文教师必须更新教学观念。学语文的终极目的是要让学生热爱祖国的语言文字，正确使用祖国的语言文字。教师只有通过改革对学生的评价方式，才能让学生爱上祖国的语言文字，从而提升学生的语文素养。

二、构建合理的评价方式势在必行

在素质教育的大背景下，改革评价制度也面临着改革。多元化的评价已经被越来越多的教育者所推崇。语文老师在构建合理的评价方式时必须遵循以下原则：

（一）评价注重鼓励性，激发学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，教师要把评价作为推动学生进步的动力。语文教师的表扬不能仅仅给予成绩优秀的学生，对于上语文课遵守纪律的孩子、敢于发表自己见解的孩子、写作业字迹端正的孩子，教师更应该给予肯定。老师要通过评价，让孩子明白端正学习态度同样重要。语文老师可以采用给孩子敲章的方式，等章累积到一定程度就可以换奖品或者免做卡或者奖励平时成绩等等。通过这些手段，让孩子始终保持对语文学习的积极性，保持良好的语文学习习惯。

（二）评价注重综合性，加强知识融合

教师要努力使评价成为展示学生多方面才能的舞台，而不是单纯追求书本知识。语文学科涉及的范围很广，可以比赛的内容也很多，例如诗歌朗诵、课本剧表演、小报评比、书写比赛、征文活动、小品表演……语文教师的评价可以充分考虑与其他学科之间的融合，考虑到语文学习与生活的联系，考虑到非智力因素等方面，体现评价的综合性。

（三）评价注重全程性，培养顽强意志

评价过程要贯穿整个教育教学的全过程，注意形成性评价与终结性评价相结合。语文教师可以为学生建立语文学习的成长袋。老师自己也要成为学生最好的榜样，对学生的综合评价要持之以恒，长期执行，才能慢慢显露评价的功效。评价要有阶段性的，也要有終结性的，只有这样，学生才会发现自己的进步和不足，扬长避短，才能不断进步。在评价的过程中，也会帮助孩子形成顽强的品质。例如写字评比，教师就可以给写字好的学生发表扬卡，根据表扬卡的数量，每个月评比写字之星，及时表扬。每个学期评出写字明星，颁发奖状。相信，经过长期的评价，孩子在写字方面一定会有所收益，同时养成认真写字、踏实做事的好习惯。

（四）评价注重针对性，实施因才施评

如果语文教学和语文学习中每个项目都要进行评比或者评价，那老师的工作量就会增加，学生的学习压力也会无形产生，这是大家都不想见到的。因此，语文教师可以针对不同班级各自的情况，选择评价的项目，每学期二至三个即可。如果任教的班级朗读水平不尽如人意，教师就可以针对朗读进行评价，评价的范围可以在课堂上，可以在班级活动中，甚至在学校活动种或者更大的范围。老师还可以针对语文课堂守纪、作业正确率、口语交际等各种与语文教学相关的项目进行评价。

（五）评价注重多元化，形式丰富多样

如果所有的评价都来自教师，那么学生有时难免会觉得不公平，因此，可以是教师评价，也可以是学生互评、自评，还可以让家长、社会来评价。让学生参与评价，我们不仅要关注学生的学业成绩，还要关注对学生综合素质的考查，更要关注学生的学习态度、创新精神与实践能力、良好行为习惯的养成及积极情感的体验等，让学生拥有自信。这些不仅要考察认知层面，而且要考查行为层面。教师的评价不再只停留在学生学习成绩的评定上，而是注重考查学生情感、态度、价值观及行为的形成过程及自觉程度，并通过实际情境进行实地跟踪考查。这样做才能真正实现评价主体多元化和评价形式的多样化。

（六）评价注重发展性，发掘潜在优势

突出评价的发展性功能是学生评价的核心。《基础教育课程改革纲要（施行）》指出评价改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师发展改进教学实践的功能”。发展性评价观更要关注学生掌握知识、技能的过程和方法，学生学习过程中的情感、态度、价值观的形成情况，以及这些知识、技能和情感能否保证学生的持续、健康发展。评价只是一种手段，它的目的是通过问题发现、帮助学生分析现实的状况及可能的发展方向，指导学生改进学习计划与方式，最终促进他们的发展。学生的发展是评价的宗旨和服务对象。作为语文教师，就是要发掘学生身上潜在的优势，将优势不断放大，最终为孩子的成长奠基。

三、结语

只要语文教师树立正确的人才观，在教学中努力构建合理的评价方式，才能激发学生学习语文的兴趣，帮助学生进行知识的融合，培养持之以恒的顽强意志，充分发掘学生潜在的能力，真正将语文学科的魅力展示出来。

（编辑：马梦杰）