城郊小学低段班级管理四法

邹穆英

摘 要：在民主平等的气氛中与家长，学生交流，获得家长支持，取得学生信任，让师爱伴随学生成长，建立一个班风正，学风浓的班集体，尊重理解，沟通为先；坦诚谦虚，表率为重；体贴关爱，呵护为伴；与爱同行，三心陪护是做好城郊班主任工作的四种重要的方法。

关键词：班级管理；沟通交流；师生互动

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢，并且努力将自己的这份挚爱付诸实践。看着活泼可爱、聪明好学的孩子们，让我对班主任工作有了更新的认识：尊重理解，沟通为先；坦诚谦虚，表率为重；体贴关爱，呵护为伴；与爱同行，三心陪护是做好城郊班主任工作的四种重要的方法。

一、尊重理解，沟通为先

孩子们刚踏进校，了解他们需要什么、希望什么、向往什么，家长的愿望是什么，教师就必须和学生与家长在心理上架起联系的桥梁，实现情感上的交流。

1.以沟通求信任。孩子们刚入学，教师与家长、学生之间都是陌生的，这就需要通过交流沟通，彼此了解，以此来定位班级管理办法。“精诚所至，金石为开。”教师真心诚意地获取家长的理解，求得学生的信赖，学生便会直抒胸臆，教师才能听其言，观其行，知其情。我在每接手一个新班级时，就反复强调：把我看作你们的知心朋友，遇到什么困难、烦恼等，都可以向老师倾诉。为了避免学生的胆怯心理（不少学生害怕去办公室找老师，自己不理解的问题不敢私下问老师等），我让他们把自己心中想说的话、遇到的烦恼的事、对老师的意见和建议等都如实跟家长交流。然后我就定期和不定期的召开家长会，或者通过家访等形式，了解学生丰富的内心世界，处理起问题来，就得心应手。

2.以沟通求理解。班级管理工作中难免遇到家长不理解，孩子们不配合的情况，教师如何达到忠言不逆耳，良药不苦口的效果呢？这离不开师生之间的接触、理解。学生只有对教师的工作思路、工作方法有了一个正确的认识，才能消除误解，增进谅解，自觉地接受教师的规劝、批评。孩子终究是孩子，因为他们的年纪和心理的不稳定因素，使他们常会犯错误。因为他们的幼稚，才需要老师的帮助和引导。教师要和学生做朋友，与学生心碰心，和学生平等相处，尊重学生、了解学生，使之产生一种自尊心理，获得轻松、愉快的情绪体验。

二、坦诚谦虚，表率为重

学高为师，身正为范。在学生的思想教育中，教师的一言一行都会影响、感染学生，这就要求教师虚心谨慎，真诚坦白，身先士卒去感化学生。

1.教师也是人，也会遇到不顺心的事，应将不良情绪深埋心底，始终给学生以亲切之感，以良好的心境、积极的情绪去影响、引导学生。

2.教师不是完人，孰能无过？教师一方面要真诚坦率，不讳言自己工作中的缺点、错误；另一方面要敢于向学生道歉，因为教师虚心地向学生致歉并对失误予以纠正，这不但不会损害自己的形象，反倒能体现教师的豁达大度，有助于学生良好素质的养成。

3.要正确对待困难。班级常规评价不高、学生学习成绩下降……遇到这种情况，教师如不检查自己的工作是否得法，而一味地埋怨、责怪学生，这就容易使学生产生失望心理。面对问题，我们需要更多地反思，总结经验，吸取教训，积极改进工作方法，动之以情，导之以行。

三、体贴关爱，呵护为伴

教师在处理班务时，既要向学生讲明道理，更要多方面地施以精神激励，使他们体会到学校的温暖、老师的关心。教育实践表明，对学生冷酷无情，是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要的。特别是对有消极情绪的学生，教师只有充分施以爱心，用火热的心肠去温暖学生，与学生在心灵上搭起一座感情的桥梁，才能消除“冰点”。我班有一名叫杨镜榆小女孩，自幼父母外出打工，她和外公、外婆一起生活。由于父母常年不在家，致使她的性格十分内向。通过家访和多次真诚交流，我找到了解决问题的源头。上课时没听懂的积极主动给她讲解，增强她学习的信心。没有笔，我替她买几支；没有作业本，就送她几本；下雨天，及时与她外公取得联系……所有这些，让杨镜榆同学深深感受到学校的温暖。现在，她活泼开朗多了，也乐于同他人交往了。

四、与爱同行，三心陪护

1.常施爱心。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。因此，首先应该是爱孩子。无论他出自权贵之家或平民百姓，无论他是品学兼优或是令人头疼的后进生，均应爱得公正，爱得信服。爱的力量是无穷。即使他们违反了纪律，老师批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他明白老师是关心爱护他们的。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳，学生能在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

2.勤施细心。班主任这世界上“最小的主任”，要管的事特别多且特别细。应有一颗纤细如发的细心。我坚持“六勤”——勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。

3.巧施耐心。转化后进生成了每个教师都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。班里的黄军是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事。当我品读了“成功教育”法之后，我千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于，我高兴地看到他好转了。其实，耐心就是不放弃。作为一名小学教育工作者，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，千方百计调动他们的积极性和创造性，让全体学生积极参与管理才是最终目的，真正扮演好引路人和协调者的角色。

实施素质教育，让一个班级能迅速进入正轨并将它创建成一个具有良好班风、学风的集体，培育学生完整人格，這是一个班级管理者责无旁贷的使命。充分调动和利用多方因素，获得每个家长支持，学生配合这是原动力，最终使孩子们既是管理的对象，又是管理的主体，才能达到“管，是为了不管”的目的，为班主任日后工作减轻负担和顺利开展创造镜积极的条件。