优化复习物理实验教学提高实验效率

李明清

物理教学的主要内容是做好概念和规律的教学，而物理概念和规律的教学必须以实验来实现。由于实验是物理研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的一个重要内容。实验取向能激发学生的积极思维。实验的可信度可以加强学生对概念和规律的理解和正确的认识。

一、利用投影技术，增强演示实验结果

演示实验，也就是说教师使用实验设备，仪器给学生做演示实验，或创造必要的条件，将自然现象和他们的变化规律等再现出来。在物理教学中这是理论与实践相结合的重要方法。可以提高学生的学习兴趣，激发学生的积极思维的重要手段。它也是理解事物规律的出发点，是物理实验教学的重要组成部分。学生观察实验的演示实验进行思考总结，以便找到规律的东西，得出正确的结论。然而，一些演示实验观察到的目标，这种现象的微妙，因为限制，教师只能在桌上展示。学生不清楚地看到后面的实验现象，这增加了学生在理解过程中的难度，直接影响了教学效果。使用投影仪放大演示文稿，以便它在屏幕上清晰可见。这将有助于学生观察思维，也缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。

例如，在测量材料的密度实验中，实验的目的是要练习使用平衡，学习使用量筒，学会使用天平和量筒测量材料的密度。在本实验中，学生首先学习测量液体的体积，使用量筒，并测量小金属块的体积。因此，在做实验之前，老师应该教学生如何使用量筒，如何正确地阅读。而量筒的刻度较小，老师的演示讲解，大多数学生看不清楚。然后你可以使用投影技术，将刻度放大，学生可以很容易地看到。方法一：用立式投影器对圆形量筒进行投影时，将产生聚光效果，屏幕上形成一条垂直的亮线，看不到演示刻度。为了消除圆形量筒的聚光作用，可将量筒放置在一个透明水箱上进行投影演示。方法二：用立式投影器和专门作投影用的方形量筒。方法三：使用卧式投影和抽拉式量筒（教学生学习温度计、电流表、电压表的读数也可以用拉式温度计滑动，旋转电流表、伏特投影胶片投影演示）。

在“磁潮”“电流磁潮”这两节课时，磁场的概念是抽象的，条形磁铁，马蹄形磁铁的磁极和线性电溢出的磁感应线的磁场和通电螺线管的磁感线分布的对称性之间的磁通线之间相同的名字，有不同的形状。传统的演示方法是：玻璃板上的磁铁，铁均匀地洒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，使鐵在磁场中的作用，形成一个扁平的磁感应线分布格局。因为平面放置摆放的，学生看不清楚，老师只好拿着玻璃走到讲台上，让部分学生看，这是浪费时间，还有很多学生看不清楚。使用投影技术，可以改变这种情况。教科书将介绍一些演示文稿上的投影，使全班可以清楚地看到各种情况下的磁感应分布。这将加深学生对磁潮的理解，使抽象的问题很容易理解。

二、使用实验视频，提高学生实验操作技能

大多数物理实验，对于初中生，都是第一次接触实验所用的设备。学生进入实验室前，学生使用的仪器和实验方法的操作了解得很少。在老师的讲解下，很多学生很难看到，等到他们做实验时，仍有无从下手或不得要领的感觉。让学生做实验之前，先观看一段视频，先观察，同时看视频的实验操作，教师使用慢放、暂停、回看等方法，明确学生需要注意的实验问题和实验成功的关键是什么。通过形象的启发，学生能够画出做实验的正确的操作方法。这将有效激发学生实验的积极性，使学生在轻松愉快的教学环境中进行适当的操作、观察、思考和探索。

例如，“测量物体的质量”这个实验，这是学生第一次实际操作天平。由于实验报告中列出的“注意事项”步骤多，更多的学生往往无法开始根本不敢动它。面对这种情况以前，在这一节的实验课上，《测量物体的质量与平衡》的视频先把它再放一遍，让学生仔细观看，并及时提示注意事项和操作方法。在读数时，把标尺的特写镜头定格，让学生学会正确读数，教师提示每个格代表多少克，被测物体质量等于砝码总质量加标尺读数，做完实验之后如何收拾天平等问题。学生用几分钟时间看完录像之后再去动手操作，就感到做起来得心应手。

另一个例子在做“测定物质的比热容”实验，使用烧杯、温度计、火柴、酒精灯、石棉网、钢架、量热器、水、金属块等，用更多的实验设备、实验步骤、加热过程较长。学生不熟悉实验步骤的情况下，操作往往是用很长时间，实验误差大，所以实验前应先看一遍该实验的录像，熟悉实验程序和各种仪器的使用说明。平衡，刻度瓶和酒精灯已被使用在学生面前，温度计是第一个使用。当视频进入温度测量的这个地方，应该是慢放或定格让学生看，老师提示温度计说明和正确的阅读方法，同时澄清实验计算，误差分析。

三、使用实验视频，提高实验复习效率

在现代教育技术还未进入学校的教学活动，物理实验的复习，只能靠教师的讲解和学生自己看书回忆实验过程、结果和规律，学生很难看到实验过程和现象。因为时间不允许一个学期，一年甚至整个教科书系统在实验中做给学生看。然而，实验教学视频的使用，但可以让学生在3～5小时内，对一些物理实验的操作有一个完整的观察。这不仅是一个直观的形象，而且是一个系统的总结视听手段，通过渗透，微妙的刺激学生回忆的概念，教师谈论和自己的实验操作。教师可以使用快进方法来删除一些不重要的过程，利用慢放、暂停和回看的方法复习重点和难点问题。这样可以节省时间，也可以在重点和难点上加深问题理解，使错误得以纠正，正确的知识和技能加以巩固，使之更深刻，更系统的知识和技能。实践证明，这是一种有效的方法。是传统的方法不能和所不能及的。