以情促兴以兴促行以行促果

马晓君

摘 要：语文学科运用现代化教学手段辅助教学已成为时代的呼唤、教改的需要。在小学语文教学中，适时、适量地运用电教手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，突出重点，化难为易，而且有利于启发学生思维，强化学生记忆，拓宽学生视野，陶冶学生情操，培养学生创新能力。

关键词：多媒体；语文；课堂教学；优化

随着教育教学改革的深入，多媒体教学已日趋渗透到各个学科的教学当中，尤其是在语文教学中。多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣，辅助学生形成学习动机，主动参与学习，从而发挥其主动性与积极性，由此可以提高教学质量和优化教学过程。

一、运用多媒体教学，调动学习兴趣

语文教学的首要任务就是激发学生产生对学习内容的兴趣。而电教媒体可以使课堂教学声情并茂，形象直观，还可以化静为动，仿真模拟，可以创造教学所需的情境，从而有效地激发学生的学习兴趣。

激趣要从课首抓起。如：在导入新课《鲁滨孙漂流记》时，我播放了美国电影中的一个片段，学生顿时来了兴趣，特别是看到这个类似野人的鲁滨孙为了战胜死亡，依靠破船上剩下来的一点生产和生活资料，努力生活的场景，孩子们为之动容，对鲁滨孙产生了强烈的好奇，更加激发了他们对知识探索的欲望，同时老师也将他们带入了思学、想学的佳境。

二、应用多媒体教学，突破教学难点

课堂的重难点处理是教学成功与否的重要标志之—，因此，在重难点的设计上往往会花很多时间，在实际教学中用较长时间去解决，可效果往往不尽人意。利用现代教育技术可以优化课堂教学，突出教学重点、突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难”的目的，即营造了良好的育人环境，也为开发学生智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效果提供了技术保障。

《再见了，亲人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。是对学生进行思想教育的一篇很好的素材。但由于年龄关系，学生对于抗美援朝这一特定的历史颇感陌生，仅凭文字教材的说教很难让学生把握课文的重点。为了让学生充分掌握课文的重点，我截取了战争题材电影，把静止的语言变成活动的形象，有利于充分挖掘课文的内涵。看完影片，很多学生已经感动了流下了眼泪，此时此刻，我让学生针对影片发表自己的感慨，学生们各个情真意切，课堂情感氛围浓烈。在此基础上，我打开悲壮，感人的音乐，让孩子们配乐朗读，情感更進一步得到升华。课堂上通过影片使学生深刻体会到朝鲜人民对志愿军的热爱，是国际主义精神的一种表现，同时也促进了学生语言能力和思维能力的发展。

例如：在学习《桂林山水》一课时，在课堂上通过多煤体展示“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”的画面，了解“山的秀丽；山的险峻；山的奇特”，感受“山围绕着水，水倒映着山”的美丽情景。同学们就会对“舟行碧波上，人在画中游”有一个更加深切的理解。在欣赏美景图时，孩子们发出连连称赞的声音，真实的感受使学生们从内心喜爱上桂林山水，热爱祖国山河的情感也油然而生。

三、巧用多媒体教学，陶冶学生情操

心理学认为：客观事物只有当它被人们认识了的时候才有可能引起人们的情感。审美感知是人对能够引起愉悦的事物形象的反映，感知美是审美过程的起点，学生对于艳丽的颜色、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。

语文教学中很多课文描写的事物、景观，都表现了赏心悦目的自然美。如《七月的天山》文中对天山的描写，它以移步换景的手法描写天山不同地方的美景。由于许多学生从未到过戈壁滩，他们很难想象出蓝天衬托下雪峰的美景，原始森林幽静的美，以及置身在花的海洋中的感受。但在教学中巧用多煤体手段就会取得截然不同的效果。学生看着画面，对文中语句的含义心领神会，自然而然地感受到了美的熏陶，也对独具丰韵的天山之夏产生了无限遐想。

在语文教学中，除了描写事物、景观的课文，还有许多课文的内容都表现出了高层次的艺术美。如《月光曲》，作者把乐曲由舒缓到高昂的变化与大海由平静到汹涌的变化结合起来描写，创造了一种优美的艺术境界，表现出了《月光曲》的节奏美、音韵美、和谐美。随着乐曲的节奏播放与之同步的录像画面，这样不仅帮助学生理解了文章内容，感受到了《月光曲》这一世界名曲，拓展了学生的视野，也丰富了学生多方面的艺术修养。

我国的汉语、汉字，在世界语言文字中独树一帜、独具魅力。多媒体手段的使用，促进了学生与作者、教师的情感交流，达到了良好的教学效果，也培养了学生审美的能力，陶冶了其情操。

四、利用多媒体教学，在质疑中创新

现代教育思想要求教师在教学中，不仅传授知识而且要培养学生的智能。知识和能力是紧密相联相互促进的。教师要鼓励学生勇于质疑，善于提问，而恰当的运用多媒体，可激励学生质疑问难，教师再引导学生通过思考、讨论，自己搞清楚问题的答案，让学生在质疑、讨论、释疑的过程中，培养并发展创新思维能力。

在《老人与海鸥》一课的教学过程中，可以先演示故事结尾片段动画：当人们收起老人的遗像时，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近。通过这一画面就可以由学生质疑一些问题，比如：为什么海鸥要朝遗像翻飞盘旋，为什么会肃立不动，为什么不肯离开等一系列问题。教师引导学生进行讨论，到文中找到相关语句来理解这一不寻常的场面。多煤体教学激励了学生质疑，通过讨论得到释疑。

综上所述，教学要适应时代的发展，教育内容、教育观念、教育手段都必须改革。现代化教学手段的科学运用，改变了传统的授课模式，把学生带入到一个崭新的视听氛围之中，对于提高课堂教学效率的确起到了妙不可言、不可磨灭的功效，它做到了融基础性，科学性、直观性、实践性于一体，做到了真正追求的最优化教学效果。只要我们充分利用它，亦会为我们语文课堂教学添上腾飞的翅膀。

参考文献：

[1]张萍.运用多媒体教学提高课堂教学效率.

[2]王瑞洁.浅谈电教媒体在小学语文教学中的运用.