初中英语阅读教学中存在的问题及策略探究

杨水英

【摘要】阅读部分是初中英语教学的重要内容，强化阅读在初中英语教学中的重要性适应了素质教育背景下初中英语教学大纲发展的要求。文章首先分析了初中英语阅读教学中存在的问题，然后针对这些问题提出了相关的解决策略，希望能够切实提升英语阅读教学的有效性。

【关键词】初中英语 阅读教学 问题 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0012-01

英语作为初中阶段一门重要的文化基础课程，其教学效果的好坏直接关系到学生的总体学习水平。而阅读教学作为英语教学中的最重要部分，其教学水平也影响着学生英语学习水平的提升。当前广大的初中英语教师也意识到了阅读教学的重要性，针对初中英语阅读教学中存在的问题，提出了一些相关的解决策略，希望能够提升初中英语阅读教学的效果。

一、在初中英语中加强阅读教学的意义

1.不断进行英语阅读练习，可以增加学生的词汇量

加强初中阅读教学，可以为学生积累大量的词汇，帮助学生掌握更多单词的涵义、用法、词性、发音等。教师可以为学生选择一些具有代表性的阅读教材、报刊、杂志等，扩大学生阅读的视野。

2.大量阅读可以拓展学生的知识面，开拓学生的思维

有效的英语阅读不仅能够拓宽学生的知识面，还能够开阔学生的思维，学生在了解东西方语言文化差异的同时，还能够提升自己的文字造诣，同时还能够获取更多的文字以外的知识。

二、初中英语阅读教学中存在的问题

1.教师的教学内容缺乏趣味性

初中英语阅读课堂教学中，教师通常采用的是传统的教学方法，即教师将教材和资料中的内容讲授给学生，学生按照教师指定的要求来做，这样的教学方法虽然具有一定的优势作用，但是学生自身的主观能动性没能发挥出来，课堂上学生也没有阅读的兴趣，当然也就不能达到预期的教学效果。在初中英语阅读教学中，教师不仅要传授给学生最基本的语言知识，还要教会学生如何把握文章的中心思想，但是从目前的现状来看，很多英语教师只是注重了对学生语言文字上的把握，对于文化内容方面的渗透还存在明显的不足。

2.忽视对学生自主学习能力的培养

上文中已经提到，在初中英语阅读教学中，学生一般是按照教师的思路进行学习，且大多数情况下学生是按照教师指定的要求进行阅读，学生在课堂中没有自主学习能力，所以在阅读教学中就会出现一些问题，比如缺乏阅读兴趣，阅读技巧欠缺，用手或笔指着进行阅读，出声阅读等各种各样的问题。这种状况如果长期存在就会影响学生的学习效率，影响学生对文章的整体把握。由于初中阶段的学生学习能力相对较差，如果学生的自主学习能力长期得不到提高就会影响学生的学习成绩，所以在初中英语阅读教学中要注重对学生自主学习能力的培养。

3.教师的课堂教学方式单一

我国初中英語阅读课堂教学由于受到应试教育的影响，课堂教学模式和方法比较落后，整个课堂教学环节缺乏创新因素，教师只是单纯的对阅读中出现的一些生词、句子、语法等进行讲解，使阅读课成为了语法课程，这种语法讲解式的初中英语阅读教学方法已经严重打消了学生学习的积极性，英语课堂阅读教学没有收到良好的教学效果。

三、解决初中英语阅读教学中存在问题的策略

1.充分利用教材内容，充实阅读内容

新课程改革的不断深入使得教师对学生的能力培养具有更加严格的要求，教师需要根据教材上的内容，结合学生的年龄结构以及认知特点来充实阅读内容，通过课内与课外内容的结合来提高阅读有效性。例如，在If you go to the party，you will have a great time！课文教学中，教师可以引导学生针对中西方文化上存在的差异、学生的具体兴趣特点以及社会发展现状等多方面的内容来补充教材内容，从Party上交谈的内容、食用餐点等多个方面来鼓励学生进行材料上的搜集，培养学生对西方文化的认识，扩大学生的英语单词量和阅读量，不断提高学生英语阅读能力。

2.注重学生主体作用的发挥

目前的初中英语阅读教学中，教师依然占据课堂教学的主要环节，忽视了学生主体作用的发挥。久而久之学生缺乏自主学习的积极性，同时也缺乏动手、动脑能力。实际上，教师应当是学生学习路上的引导者、帮助者，学生在教师的指导帮助下，要学会学习，成为学习的主人。在初中英语阅读教学中，要抛开传统的、以教师为主的教学模式，更加关注发挥学生的主体性。让学生在学习中占据核心位置，比如可以通过让学生自主讨论选取什么样的阅读材料，鼓励学生多进行课后英语阅读，还可以通过让学生去阅读、并在课堂上讲解的形式，鼓励学生勤阅读、多思考。在教学中，可以采取分组进行讨论，各抒己见。亦或是布置阅读任务和讲解任务，每节课指定不同的人来讲解一个段落或是一篇文章。在确保学生认真思考过并且充分表达自己的观点之后，教师再进行系统的讲解。

3.注重教学方式上的转变，提高学生的阅读能力

在初中英语的阅读教学过程中，教师需要注重学生主观能动性的发挥，这就要求教师转变传统的教学方式，了解新课程教学的实际需要，潜心研究教学方式，实现教学活动上的多样性，最终实现课堂阅读教学有效性的提高。教师需要根据教学进度来把握教学内容，明确教学的目标和重点、难点，随着教学内容的变化来转变教学重点以及预习要求，提高学生阅读学习的主观能动性和自主选择性。例如，在学习 What were you doing when the UFO arrived？这一课时，教师在课前布置教学任务，让学生有针对性地进行课文内容的预习，然后按照教师引导的思路和问题进行有针对性的预习，不断提高学生的课堂参与性，提高课堂阅读教学有效性。此外，教师需要更加注重教学方式上的多样性，例如，在课文It must belong to Carla这篇文章时，课文内容比较复杂，难度比较大，教师可以引导学生进行略读法、寻读法等多种阅读方法的结合来增强学生的学习兴趣，提高学生的信息获取能力以及阅读学习的自信心。

四、结语

总而言之，英语阅读教学对提升初中英语教学有效性具有十分重要的作用，教师需要根据学生的实际情况，转变教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，还要引导学生选择合适的教学内容，提升学生的阅读能力，实现初中学生英语阅读教学效率的提升。

参考文献：

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