网络对中学“学困生”的负面影响及对策

王国强

摘 要：网络在给人民的生活、工作和学习带来极大方便的同时，也对当代青少年学生带来了不同程度的危害，特别是对自我控制能力比较差的中学“学困生”带来了很大的负面影响，因此，分析产生的原因，探究应对策略是我们中学各科教师的一项义不容辞的职责。

关键词：网络时代；中学教育；学困生；负面影响；应对策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.144

以网络技术大幅度提高各级各类学校的教学质量，为教育教学的改革奠定了基础的同时，也对广大中小学生产生着不同程度的负面影响，给教育提出了新的问题，给教育工作者带来新的挑战，特别是对中学生当中的一部分“学困生”的负面影响更为严重，因此，研究网络对“学困生”的负面影响，提出解决的策略成了当前中小学教师的一项重要工作。

一、中学“学困生”的成因

“学困生”是一个特殊的群体，是指在一个班上被教师的偏见或者学生的片面界定所圈定的学生群体。这些所谓的“学困生”或多或少有些这样那样的不合常规的表现，主要是学习态度不端正、没有自信心、学习积极性不高、班上拉帮结派、招惹是非、上课不专心听讲，课后逃避作业、为赢得别人注意而不服教师或班干部管教、思想行为比较另类不合群、沉迷网络、哄骗家长、得过且过等。究其成为“学困生”原因，主要表现在一下几个方面。

（一）家庭影响

现在的中学生大多是独生子女，或单亲家庭，或留守儿童，这些家庭的孩子要么疏于管理，不能很好地与学校配合管理；要么隔代管理中把学生当成了“小皇帝”“小太阳”，养成了只求享受生活，不求刻苦学习的不良习惯。单亲家庭越来越多，很多学生成了家长错位管理的牺牲品，学生的心理产生变化，不爱学习，对生活没有了希望，出现了混日子的念头，最后成为性格变异的“学困生”。

（二）学生自己的原因

因为小学时代的学习基础差，没有良好的学习习惯，自我约束和控制能力差，有很强的自卑感，从而自暴自弃人云亦云。经常受社会不良信息影响，产生一夜成名或一夜暴富的幻想，没有积极踏实的人生态度，最后成为“学困生”。

（三）教师方面的原因

一是有的教师心理处于亚健康状态，可能因一事对学生产生偏见，并且表现在对学生的态度上，这样学生就会因不喜欢老师而不认真学习该老师的教学，产生心理隔阂，逃避老师的教导或和老师对着干，逐渐不求上进，成为“学困生”。二是有的教师工作不认真，教学不够艺术，不能吸引学生的注意力，不能激发学生学习的积极性，久而久之，教师教得无味，学生学得无趣，学生不再喜欢学习，放弃学业或者偏科，成为“学困生”。

二、网络对学困生的负面影响

网络给学生提供了广阔的学习空间，计算机成了学生的“电子老师”，通过网络学习已经是现代社会的重要学习途径。但在现实生活中，中学生走进网络，在网上真正查询有用信息、学习知识的寥寥无几。

（一）网络信息垃圾的泛滥易使学生受到渗透和毒害

网络是一个很好的资源，是一个信息的宝库，除了为我们的生活、学习储存有用的资源以外，它还储存了很多不利社会发展、不利学生学习的垃圾信息。由于中学生辨别是非的能力有限，不能很好地从庞杂的信息资源筛选学习资源、开拓视野、增长知识。相反大量的垃圾信息把学生带入歧途，不能自拔。

（二）网络交往的虚拟性易造成人际情感疏远

网络是一个神秘虚拟的空间。 学生在网上可以随时包装自己，实现在现实社会无法实现的幻想，能在虚拟空间感受到成功的喜悦。网络不受时空的限制，学生可以上天入地，无所不能，能充分展示学生的表现欲和被关注的渴望。久而久之，学生就会产生“网络中毒”现象，成了一事无成的、空度时光的“学困生”。

（三）网络行为的隐蔽性易引发中学生人格分裂

网络的虚拟性，可以使人们在虚拟的空间无所欲为，不遵守现实社会的规则和道德底线。甚至可在虚拟网络中“胡作乱为”，不道德行为日益增多，网上犯罪也层出不穷，如不良信息的制抛、污言秽语中伤他人、侵犯知识产权等。

（四）网络游戏引发学生醉迷其中，荒废学业

网络游戏的互动性、趣味性、新异性和刺激性使许许多多的中学生醉迷其中，乐此不疲，欲罢不能，因而荒芜了生活，荒废了学业。

三、应对网络影响，教育者应采取的对策

網络对于中学“学困生”来讲，害大于利。作为教育工作者，我们应该义不容辞地研究应对网络危害的策略，减少负面影响，筑起一道牢固的“防火墙”。

（一）针对中学生特点，开展网络道德、网络文明教育，使他们树立正确的人生观、价值观和世界观

网络在给学生带来无限学习空间的同时，特别是给“学困生”带来了很大的消极影响。面对这些问题，开展网络德育教育，树立正确的人生观教育、价值观和世界观教育等势在必行。

（二）建立“网络绿色通道”，为学生开辟一片净土

开放的网络给自我约束力较差的广大青少年学生带来了极大的诱惑力，有害信息给学生带来了极大的危害，所以整治网络环境是我们学校和社会共同的责任，在全社会形成严厉管控网络的氛围。教育主管部门要积极联系社区、公安等部门，营造安全的校园周边环境。学校内部的网络，要安装防护软件，进行过滤阻拦，不让有害信息流向学生的网络终端，为学生打开一个“绿色”网络世界。

（三）开展信息技术与学科整合

网络技术与学科的整合是现代教育教学的需要，只有教师引导学生把网络资源应用到学习方面，学生才能体会到网络在生活、学习中的重要性，才能正确上网，把网络当成学习的工具。

（四）举办各种网络竞赛，给学生有展示自己的机会

根据广大学生的心理特点，学校、班级等可组织网络竞赛活动，比如网络阅读活动、制作班级网站活动、网络作文（文字、声音、图像合为一体）竞赛活动、远程网络辩论活动等。通过这样的活动，给予学生展现自己无限创造力的机会和环境，使他们能以一种更加积极、健康的心态去对待网络的生活与学习。

参考文献：

[1] 邱继业.中学生网络安全与道德读本[M].吉林：吉林教育出版社，2012：78.

[2] 曾凡平.网络信息安全[M].北京：机械工业出版社，2015：126.

[责任编辑 冯红伟]