农村初中语文阅读教学研究分析

刘建丽

摘 要：阅读是语文学习的灵魂所在，通过阅读学生可以充分了解语文知识，拓展视野，丰富自己的阅读面。然而，农村初中语文阅读教学却存在诸多问题，导致语文教学效率低下，学生的学习兴趣不高，将对此展开简要分析。

关键词：初中语文；阅读教学；研究分析

素质教育在全国各地开始大力推行，农村的教育教学也受到了较高的重视，语文阅读教学作为语文学科的重点教学内容受到了不少教育专家的重视，在教学过程中如何提高语文阅读教学质量，激发学生的学习兴趣，也是广大农村教师所关注的一个问题。

一、当前农村初中语文阅读教学的现状

1.教师的教学方法传统

农村由于地理位置的原因，信息相對落后，教学设备和教学环境也没有城市好，在农村从事教学的大部分教师年龄都比较大，他们的教学方法比较传统，与学生有较大的代沟，教师捉摸不透学生的心思，学生也不能适应教师的教学方法，导致初中语文阅读教学的质量上不去。

2.学生获取知识的方式少

当前的农村初中，大部分实行的都是封闭式管理，学生在学校里学习的科目多，还要面对巨大的升学压力，语文作为一门传统科目，学生从小就有所接触，它的学习难度比起数学、英语、物理等学科要小，初中生在学习语文时所投入的精力明显要比其他少，这使学生错误地认为语文不需要深入学习，而且农村条件差，学生大部分时间都待在学校里，没有时间进行语文阅读，即使是他们放假了，也不可能像城市一样有许多图书馆可以让学生自由选择阅读，学生获取知识的方式少。

二、改变农村初中语文阅读教学的现状

1.转变教师教学方法，加大教学投入力度

教师是教学的关键，是知识的传授者，如果教师的综合素质不合格，学生也难以学到知识。因此，要提高农村初中语文阅读教学质量，必须要做好教师的工作。

首先，要做的就是改变教师的教学方法，在农村初中，教师习惯于将自己放置到课堂的主体地位，习惯于学生听从自己的指挥来学习，这种教学方式在小学教学中可能有较好的效果，因为小学生的判断力弱，在课堂上他们习惯于以教师为尊，但是在初中课堂上，学生的叛逆心理重，他们渴望与众不同，教师的这种教学方法很容易就会遭到学生的反感，所以，教师在教学时要学会转变自己的教学方法，根据学生发展需求开展教学。

其次，教学投入对于教学发展也有很大的帮助。在目前的农村学校里，由于教学资金匮乏，大部分学校还是以一支粉笔、一块黑板完成所有的教学活动，部分学校即使有现代化的教学设备，这些设备也比较有限。所以在教学的时候也应该加大教学投入的力度。比如，教师在讲解《贾芸谋差》这一课时，就可以利用多媒体教学设备，将相关影视作品中的片段播放出来给学生观看，加深学生对课文的理解。

2.丰富学生阅读量，保障学生阅读时间

语文阅读是一个需要长期积累的过程，在教学的时候要想真正提升学生的语文成绩就必须丰富学生的阅读量。比如，可以在班级里成立“小小图书角”让班上的学生每个人拿一两本书出来相互传阅，这样学生可以阅读的书籍就从原本的一两本变成了几十本，阅读量一下子就变多了。

此外，在丰富初中生阅读量的同时，还应该保障学生有充足的阅读时间。初中的科目多达八九门，学生的学习压力大，他们更多地将时间用在物理、数学等难度大的科目上。因此，教师还需要保障学生的语文阅读时间，如，在语文自习课上给学生留一些时间，让他们可以阅读自己喜欢的书籍。

3.尊重学生的发展差异，发展多样化的语文阅读

学生由于成长和生活环境不同，反映到学习上，就会造成学习习惯、效果、行为等存在较大的差异。语文阅读教学的范围较为宽广，阅读的题材也较多。学生在学习的过程中喜欢的阅读体裁也不尽相同。

基于这样的原因，教师在教学时要学会尊重学生发展的差异，发展多样化语文阅读教学，但是在尊重学生发展差异的同时，教师也不能让学生过于“偏科”，比如，有的学生喜欢诗歌，在平时学习过程中，学生只阅读与诗歌有关的文章，对于其他方面的知识涉猎较少或者是基本上不接触，学生如果是以这种方式学习语文知识，也不利于他们的语文阅读教学。所以，教师在尊重学生发展差异的同时还应当促进学生全面发展，让学生感受语文知识的魅力，尝试着接受新的知识，丰富自己的阅读面，做到均衡学习，真正提高学生的学习能力。

总的来说，提高农村语文教学的质量，培养学生的语文学习能力，是发展农村教育的一个重要课题，教师在解决这个问题的时候不能操之过急，要学会根据语文阅读教学的特点，根据学生发展的需要开展语文阅读教学，从根本上提升学生的语文阅读能力，开阔他们的视野，为以后的学习打下基础。

参考文献：

[1]鲁娅.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2014.

[2]赵妍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2013.

编辑 李琴芳