音乐学专业钢琴伴奏教学之我见

李策

摘 要：目前，高师钢琴即兴伴奏教学，由于缺乏师范特色，有很多教学内容都存在缺陷，实用性不强，导致了钢琴即兴伴奏教学不能很好地与基础音乐教育实践相结合。所以，我们要在教学中不断从实践中总结，不断拓展、补充和更新教学内容，要从基础教育实际出发，给予学生一些实用性。我国基础教育改革的深入、教育理念的更新、新爵乐课程标准的实施，促使我们从一个更新的角度去审视钢琴即兴伴奏课的特点和重要性。

关键词：音乐学专业；钢琴伴奏；探索

钢琴即兴伴奏是理论与实践兼备的教学方式，伴奏者必须具备高超的演奏技巧，这是钢琴伴奏的基础和表现手段。因此，只有通过反复的学习和长期的艺术实践锻炼，将钢琴伴奏课程及相关的学科知识有机地结合，达到相互渗透，共同提高，从而提高钢琴伴奏的效果。

1 音乐学专业钢琴伴奏的作用与目的

钢琴即兴伴奏作为高等师范院校音乐专业的一门必修课，西方著名的四大音乐教育学派：达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、卡巴列夫斯基学派都曾对即兴伴奏教学的重要作用做了专门论述，钢琴即兴伴奏课程在培养学生全面音乐素质方面起着重要的作用。通过即兴伴奏的学习与实践，能够有效地培养学生的创造性思维，最大限度地开发学生的潜在素质与能力。但是由于高师音乐专业所招收的学生大多没有接受过系统的钢琴弹奏训练，仅利用两年的钢琴普修，只能培养学生钢琴演奏的基础能力。高师音乐专业的培养目标主要是培养向中小学的音乐教师，毕业的学生应具备自弹自唱和为学生伴奏的即兴伴奏能力。针对以上情况，只有通过有效地开展钢琴伴奏课的教学，才能保证学生掌握从事中小学音乐教学工作的实用技能。伴奏声部中町能有低音线条及和声层等。在音乐的发展过程中，声部的关系在不断变化，各声部层次在不同段落巾的主次、地位和所起的作用也在随之变化。因此，钢琴学习中的音乐听觉训练，就必须对所弹奏的音乐进行分析，对音乐中的各种元素了如指掌，在学生具有清晰的思维控制状况下，有目的地进行。

2 如何提高即兴伴奏的演奏水平

具有良好的钢琴演奏水平是决定钢琴即兴伴奏好坏的关键因素，但是高水平的钢琴演奏并不意味着高水平的钢琴即兴伴奏。因为前者是按照已有的乐曲，在进行一段时间的練习后体现乐曲的内容的，而后者是服务于歌唱的需要，在歌曲旋律的基础上，充分利用音乐理论知识，即兴地伴奏出伴奏实体。使它与歌曲形成相辅相成的整体。因此，学生首先要熟练地演奏键盘上24个大小调的音阶、琶音及和弦连接，还要快速地进行移调学习，这是钢琴即兴伴奏中必须具备的条件之一。为了在为歌曲伴奏时能够适应升调或降调的应变能力，通常可以让学生把一首编配好的歌曲在几个调上反复地练习，目的就是能够适应不同演唱者的不同需要，在演唱者不能以原调演唱时，能及时地进行的改调伴奏，而不至于由于演唱者不能以原调歌唱时，伴奏在一旁束手无策。这种移调弹奏能力是即兴伴奏中一项难度较大的技巧，需要长期训练才能达到熟练自如的境界。学生在弹奏即兴伴奏时，要求学生充分发挥钢琴课上所学的技术，用灵巧的手指弹出优美的音色，清晰的音乐层次，从而更好地烘托歌曲的意境。

但仅有一般意义的钢琴技术还不能完成歌曲的配弹，这主要是一部分教师在钢琴课的教学过程中过多地重视提高演奏技巧，而忽略了老师在培养学生具有一定演奏能力的同时，还应具备即兴伴奏能力。因此，在钢琴教学中，老师在讲解弹奏技术的同时，应该着重键盘和声的训练运用，尽快使学生熟悉24个大小调的位置，并加入各类伴奏音型的练习，为即兴伴奏的学习打下良好的基础，使钢琴学习和钢琴即兴伴奏学习两门课程能够很协调地沟通起来。

即兴伴奏是通过调式、调性、和声、识体的变化并采用相适应的速度、力度、节奏来衬托歌曲背景、描绘意境、渲染出音乐气氛的。因此，学好钢琴即兴伴奏，掌握必要的和声、曲式结构、伴奏识体、歌曲作法以及基本课等理论知识能力很重要。而和声设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分，伴奏者和声水平的高低直接影响着歌曲的表现力。所以，和声的选择要根据具体作品需要来考虑，处理好排列法、连接法、节奏感、表现力及和弦结构等。例如，歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》是一首颂歌，全曲有三个禾句组成，第一二句并列句，第三句是全曲的高潮部分。和声选配是否恰当直接影响到整首歌曲伴奏处理的目的性、合理性和完美性。一般性的旋律进行中，运用调内正三和弦便能保持主旋律的和谐、流畅以及识体的丰满效果，但在歌曲的高潮段落，和声手法的运用与处理却要求体现出特定效果。

即兴伴奏有赖于演奏者的想象力和创作思维的敏捷性。勤思考、善分析，“多听、多想、多练、多创作”，是学习钢琴即兴伴奏的捷径。提高自己欣赏水平和鉴赏能力，善于吸收他人的创作经验，加强伴奏的实践，这样才能锻炼出敏捷的创作思维，丰富的想象力和灵活的实际伴奏能力。

3 恰当地运用复调手法

在钢琴伴奏中，应当根据不同旋律体裁特点和歌唱的对象分别加以处理。一般说来，抒情旋律和艺术旋律的伴奏手法应该更加精致而赋予色彩，往往需要恰当地运用复调手法加以润色，以增强伴奏音乐的艺术表现力。

在艺术旋律的演唱中，歌唱者有较大的个性发挥余地，在歌唱进行或间歇的全过程中，钢琴伴奏都应当成为有机的整体加以烘托。其中，复调手法的运用更能衬托出艺术旋律演唱的光彩，表现出更加细腻的内心感情。对比复调、模仿复调可以经常用于钢琴即兴伴奏织体之中，钢琴即兴伴奏中的手法运用是多样化的，无论和声式的主调伴奏织体，或者对位式的复调伴奏织体，各有各的独特表现，关键在于恰当地使用。采用复调伴奏手法，对学生则是提高自身钢琴伴奏能力的一个重要途径。在钢琴即兴伴奏编配中多分析钢琴正谱伴奏是一种典范式的学习方法。正谱伴奏是作曲家在创作过程中精心构思的，表现手法精湛，艺术感染力极强，甚至伴奏部分与旋律部分具有同等重要的位置。钢琴即兴伴奏的特点正在于即兴，它是在没有正谱伴奏的情况下，在较短的时间内为旋律即兴编配伴奏织体，要求凭借伴奏者的智慧与灵感在极短的时间内构思出合乎逻辑的伴奏方案，保证演唱的顺利进行，有时灵感横溢时的钢琴即兴伴奏还能弹奏出比正谱伴奏更有光彩的效果。

因此，即兴伴奏者应当具备较为丰富的作曲理论知识，厚实的键盘和声基础和较好的钢琴演奏水平，这样才能更好地完成钢琴即兴伴奏的编配。钢琴即兴伴奏和正谱伴奏是相对应而存在的一种伴奏方式，两者具有同样重要的地位。原因就在于，伴奏者能够在丰富经验基础上加以即兴发挥，伴奏时能够深刻理解与把握旋律的风格内容，掌握熟练的钢琴技巧和各种伴奏织体手法。因此，掌握常用的伴奏织体以及和声手法，对于有效地提高即兴伴奏的水平有着十分重要的作用。

参考文献：

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