小学语文教学中渗透德育的重要性

曹艳

摘要：小学语文是一门以阅读理解为基础进行情感体验和加强自身道德修养的课程，小学语文是学生语文素养培养的教育基础。为顺应社会的发展和素质教育的要求，要在小学语文课程中加强对学生的德育教育，为学生的全面发展和道德养成打下基础。德育教育要与具体的语文教学活动相结合。

关键词：小学语文；德育；重要性

一、小学语文德育教育的意义

1、增强小学德育教学体制建设。我国存在着部分劳动者高水平低素质的现象，国家为改变人才市场的这一窘境对社会提出了培养高素质人才的要求，而小学教育是德育教育的基础，在人才素质的提高中起到启蒙式的重要作用顺应素质教育的要求，一些小学已经将德育课程作为课程教学的重要内容，将学生德育教学的相关理论渗透进小学的教学课堂。语文课是小学教育中的基础性课程，在完善小学德育教育中具有重要的作用。德育教育进入小学语文课堂，不仅能为国家的人才培养战略打下坚实的基础，而且对国民素质水平的提高有极大的帮助。此外，学校的学生素质提高能为学校起到对外宣传的作用，在社会上为学校树立良好的形象。语文课堂的教育与情感体验的内化密切相关，德育教育理念能够在小学语文课堂中得到更深层次的丰富。语文德育教育完善了小学的德育教育体制，为学校进一步开展德育教育的相关工作提供实践经验。

2、提高小学教学的效率。小学生心智尚未成熟，对社会和世界的认知不完善，容易受到外界诱因的蒙骗，因而，为学生树立正确的道德价值观念，有助于学生正确的世界观、价值观的形成。小学德育教育是学生德育观念教育的第一课堂，能够帮助学生养成勤俭节约、助人为乐、尊老爱幼等符合社会主义价值观念的高尚道德观念，为学生培养良好的行为习惯。德育教育渗入小学语文课堂，学生在进行情感体验和情感内化后，将正确的道德观念作为生活学习的指导理念，能够在日常的学习生活中进行自我约束和自我激励，努力在课堂内外践行正确的价值观念。学生树立了远大的素质要求后，努力提高自己，自觉接受教师的指导和帮助，对所学的知识进行深入理解和体验，纳入自己的知识体系。教师通过多种形式的教学，将德育教育与现实生活相互结合联系，帮助学生理解社会主义价值观的核心体系，使道德意识具象化，帮助学生理解学习。在德育教育的渗透下，学生自主学习的积极性提高，教师的课堂效率也会随之提升。

3、培养小学生的道德素质，适应社会发展。社会的发展对人才和学生提出了更高的素质要求，不仅对学生的素质提出了更高的要求，对在校学生的素质教育也起到了激励作用。小学生是承担社会主义建设的未来支柱，小学教育为学生提供基础的知识和德育教育，为学生能力水平的提高打下基础，同时是启示学生道德素质的萌芽。小学生普遍具有活跃度高和好奇心强的特点，对道德的概念理解处在模糊的状态。在了解小学生学习特点后，小学德育教育能帮助学生了解道德的基础形式，对社会价值体系有更清晰的界定，从而为学生形成完整的价值观体系打下基础。在小学语文课堂中加入德育教育，更强化了德育教育的重要性，为学生素质的提高起到积极作用。德育教育帮助学生提升道德素质、树立正确的价值观念，能够为学生的发展奠定基础，使学生自觉承担起建设社會主义事业的重担，成为日后社会需要的人才。小学将培养学生的德育课程渗透进语文的教学过程中，能够在学习文化知识提升学生技能的同时提升学生的素质，使学生成为全面发展的人才。

二、小学语文德育教育的实施措施

1、立足课程内容，进行情感体验。小学语文不仅是培养学生道德素养的基础教育课程，也是学生语文素养养成的奠基课程。在实际教学活动中，教师要将语文素养与德育相结合。但在小学语文教育中还存在教师片面强调教学进度和课文内容，进行背诵记忆而忽视了语文教学中的情感体验教学，要在这一方面进行改善。小学语文教学中情感体验教学与德育教育的要求相结合，为德育教育的进一步渗透作出准备。在教学实践中，教师要灵活运用教学内容与学生开展互动，将教材内容进行深度层次的情感解读，并引导学生将其中正确的价值观念内化。例如，在学习《妈妈的账单》一课时，教师讲解课文内容后，引导学生逐段或逐层地进行内容理解和情感分析，并对课文中体现出来的母亲的无私奉献精神进行赞扬，使学生对父母怀有尊敬爱戴的情感。还可以通过写读后感等形式对学生的情感体验进行强化，让学生在学习生活中体会社会主义价值观的情感价值。情感体验是小学语文教育深层内涵的核心，在引导学生学习语文知识的过程中帮助学生体会文章作者丰富的情感内涵，并对情感加以延伸，使情感体验渗透进学生生活的各个层面，帮助学生树立正确的人生观。

2、增强教师素质，树立榜样效应。教师是学生学习知识的主要引导者，同时也是学生德育教育的培养者。小学生容易受到来自外界的影响，并主动模仿自己认同的、感兴趣的人和事。因此，教师对学生的榜样作用是德育教育的重点。教师在日常的教学工作中自觉做出表率，在课文讲解中对正确的道德观念表示认同，并联系自身生活实际为学生进行讲解教授，使学生更容易接受和养成正确的道德观念。在课堂外，教师要不断进行学习，努力提高自身的道德素质和教学技能，在与学生相处时自然表现出高尚的道德素质，为学生做出榜样。在日常生活中，父母对孩子的影响和教育具有极高的影响力，因此，教师还可与学生家长建立直接的联系，为学生课堂外的德育教育寻找第二课堂，要求学生家长以身作则，为学生树立榜样。教师要不断提高自身的道德修养，树立正确的价值观念，才能在教学中使学生自觉接受教学内容，树立高尚的道德目标，并为实现这一目标努力奋斗。在小学语文课堂中，教师要在对课文自我理解和体验的基础上为学生的情感体验进行指导，使学生自觉进行情感内化，并为日后价值观的形成奠定基础。

3、丰富教学形式，培养高尚情操。随着时代的发展，教学方式也得到了丰富和更新。传统的教学方式不能满足学生日益丰富的知识体系，因此，教师在教学中需要引入新的教学方法和教学形式。在进行德育教育时教师同样可以改变教学方式，采用多元化教学。利用多媒体进行讲学，为学生提供网络中丰富的教学资源，使学生的学习水平和学习质量得到提高，能够对课文中表达的情感有更深层的感受，或将课文中的道德观念与现实生活中的新闻事迹相对比，使学生对文章表达的情感有更切合实际的理解，因而对价值观念进行取舍，树立正确的价值并能将正确的价值观念践行到生活的方方面面。

三、结语

随着社会的发展和进步，对学生的道德品质和自我修养都提出了更高的要求。在小学语文中渗透德育教育，不仅顺应了人才培养的需要，也为学生进行情感体验提供了更高的平台。本文主要就小学语文德育教育的意义和在小学语文课堂渗透德育教育的措施展开讨论，希望能对相关的语文教学活动提供参考和借鉴。

参考文献

[1] 苏金凤.一言一行总关情--小学语文德育教育渗透分析[J].读写算（教育教学研究），2015，（31）：361-361.

[2] 许宏威.小学语文德育教育教学研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（1）：287-287.

[3] 陶玉香.谈小学语文德育教育的现状分析[J].教育界，2014，（13）：32-32.