知识型脱口秀主持人走红对网络语言有效传播的启示

李心悦

【摘要】近年来，随着现代社会互联网技术的高速发展，21世纪已经成为一个人人都可以发声当主播的时代，网络的兴起与普及为人们群体交流提供了生长的土壤，而脱口秀节目在内容和形式上也都有着不同程度的革新和突破，从电视荧屏活跃到网络，彰显了自身在网络平台上的独特优势和魅力。在当下以“内容为王”和趣味性为主要传播策略的新媒体时代，知识型网络脱口秀节目异军突起，受到了观众的热捧。这类节目以主持人为节目核心讲述历史、文化等方面的知识以此来寻找见识，和观众产生共鸣。知识型网络脱口秀节目主持人的走红在语言传播过程中作为语言传播主体这一构成要素起到了重要的作用，本文将从核心参与者主持人入手重点探析其对网络语言有效传播的启示。

【关键词】知识类；网络；脱口秀节目；主持人；语言传播

一、引言

当前的网络自制脱口秀类节目大致可以分为两类，一类是诸如《老梁观世界》、《晓说》、《罗辑思维》这样的知识型脱口秀，一类是《大鹏嘚吧嘚》、《麻辣书生》、《奇葩说》这样的娱乐型脱口秀。知识型脱口秀节目倡导人们理性独立的思考问题，同时又能唤醒大家对世界多元的认知。主持人是语言的传播者，也是语言传播活动的发起人，在这个迅速变化的社会中，在泛娱乐化的网络自制节目呈现井喷状的如今，应该如何把握自身的角色定位、发挥自身的主体性优势从而起到有效的语言传播，并先从网络语言传播者——知识型脱口秀主持人着手探讨其走红对网络语言有效传播的启示。

二、网络语言的传播者——知识型脱口秀主持人

1.公共交往中的语言传播者

要理解什么是语言传播者，首先要对语言传播这一概念有所了解。从发生学的角度来看，语言是第一性的，传播是第二性的，传播使得语言的社会功能得到了充分的发挥并且促进了语言的发展。“因此，我们认为：语言传播是一种以语言作为信息载体，通过一定的传播媒介或途径，实施并完成人类信息交流的言语活动；不同的传播媒介或途径，往往具有不同的表现形态。”融媒体时代的来临，以网络作为新兴的传播媒介或途径与以往在大众传播媒介占主导地位的传统媒体时代的广播和电视脱口秀节目，在语言传播上有着不同于以往的新形式。所谓语言传播者，就是指“为了实现特定的传播目的，采用一定的传播手段，将自己拥有的信息以语言符号的方式传送给接受者的个人或组织。”语言传播者往往具有一定的自主权利，他们分别在收集信息、加工信息、传递信息和反馈信息的时候加入自己的主观情绪，具有主体性的特点。知识型网络脱口秀节目传递给受众的信息内容都是经过主持人的个人思维筛选加工而成的，例如罗振宇主持的知识型视频脱口秀节目《罗辑思维》而不是《逻辑思维》，他是这样解释的：“一个文科生哪来的那么多逻辑能力呢？只是一个姓罗的胖子借助千万本书籍给大家编辑整理知识与信息而已。”由此看来，罗振宇声情并茂的用他自己的思维逻辑方式传递信息的同时潜移默化的影响着节目的目标受众。

从传播语境的角度来看，通过网络、微博、微信等新媒体作为传播渠道的网络脱口秀节目属于公共语言传播。“公共交往中的语言传播者，也叫公共语言传播者，是指通过公共传播媒介（主要是报纸、广播、电视、网络等大众媒介），向公众提供语言信息的职业传播者和传播机构。”首先语言传播者应该具备一定的语言表达能力，而相对于其他类型的语言传播来说，公共语言傳播对语用主体的语言要求还是比较高的，因为类似于网络脱口秀节目主持人在进行语言传播活动的过程当中一般是以“一对多”的传播模式展开，受众的目标定位较为明确、垂直和小众化的特点使得人们对语言传播者的受众心理期待和传播目的效果变得非常高。他们所期待的主持人在节目中的谈话交流能够如行云流水般畅达，传递的内容信息能够如清澈见底般明晰，甚至还能振聋发聩。这段出自《晓松奇谈》主持人高晓松之口的话可以说也是该节目最大的语言特色和风格“头发长可不一定见识短，四十载中西练达，谈天说地，无门无类，不偏不邪，笑对千金裘马，亦侃风花雪月。”这类知识型网络脱口秀节目大多都是采用主持人中心制的模式，主持人的语言表达带有明显的个人风格和魅力，所以对语言的驾驭也是游刃有余，一气呵成。

2.公共交往与语言传播的关系

语言是公共交往中最重要的承载着信息的工具，公共交往是语言实现他的功能以及价值的渠道之一。公共交往与语言传播彼此联系，互为纽带。在公共交往中，语言传播最原始的表现形式就是演讲。随着社会的不断发展和科技的进一步向前迈进，公共交往的表现形式突破原有的演讲模式变得越来越多样化，另外一方面现有先进的辅助传播手段诸如视频、音频、图像等现代技术的更新换代，传播成本也在降低，其本质都是为了使受众能够最大限度的理解语言传播者传递的信息内容，所以公共语言传播有着简明亲切、生动幽默的特点。高晓松在《晓松奇谈》节目中的语言通俗有趣且口语化加上搞笑诙谐的个性调侃既符合了后现代语境下的语言特质又极大的迎合了观众的口味需求。语言的符号功能和工具性以及运用的广泛性等特点决定了语言传播在公共交往中在传递信息时起到非常重要的作用。而且可以肯定的说，从长远角度来看，“公共交往中所使用的语言样态、表述方式不仅会影响公众对信息的理解和接受，还左右着他们的观念意识、价值取向，以及对整个社会的诉求。”马东曾经说过语言是流动的河。我们的汉语在历史的长河中不断地进化，现如今很多网络热词被大家广泛接受并运用到公共传播中去，这是营造了一种更自然真实的语言表达状态。

三、脱口秀主持人在网络信息传播中的角色

从语言传播这个信息传播的过程来看，公共语言传播者扮演的是“把关人”的角色，公共语言传播者的言语行为本身就是一种社会交往行为，这需要他们在收集、加工、传递、处理反馈语言信息的时候承担起相应的任务，而且也对人们的人生观、价值观和世界观的形成具有重要的影响作用。从某种意义上来说，公共语言传播者的形象直接关系到信息传播的可信程度和传播的效果是否能够达到预期效果，所以公共语言传播者在传播活动中应该高度重视起其中传递的人文关怀和人文精神。目前，在网络中进行的一些公关语言传播活动中就出现了语言传播人文性严重缺失的现象，那些纯粹为了吸引语言接受者博得收视率的弱智型、低俗化的节目严重污染了语言传播环境。人文精神是中国传统文化中的一项重要内容，作为传播者的知识型网络脱口秀节目主持人更加应该加强自身的人文素养，不断提高语言传播效果。

作为一档知识型网络脱口秀节目，《晓松奇谈》在爱奇艺视频网站一经开播，就受到了那些热衷于古今中外历史和文化爱好者的热捧，点击率更是屡创新高。曾经是优酷土豆集团副总裁的李黎在谈到《晓松奇谈》走红网络的原因时说道：“人们已经不愿意看那种弱智型、追求收视率的电视节目了，大家需要真实，需要真正的内容服务，是对于知识、对于这个新鲜世界去深度了解的时候了。”我们已经开始进入真实的时代了，现在的人们更喜欢看到的是对生命、对真实的感悟。《晓松奇谈》的主持人高晓松丰富传奇的人生阅历、学富五车的渊博知识、超高的人气指数和话题关注度加上独到精辟的个人见解使得他很擅长承担把关信息内容这个角色，没有提字器和台本，一切都是即兴演说。在节目中主讲的主题内容也大都与历史有关，从第一期节目《“旗”妙物语世界杯—欧罗巴余晖》中，主持人高晓松在带我们领略南美洲风情以及狂热世界杯的同时，也让我们了解到了那个地方所特有的历史风土人情，保证了视觉趣味性又符合知识型文化节目的类型定位。

《罗辑思维》的主持人罗振宇本身也是一位高级知识分子，他从小就是一个爱看书的好学生，中国传媒大学博士，中央电视台《对话》栏目的制片人，是一位资深媒体人和传播专家，同时也是互联网知识型社群的试水者。从节目的选题上来看，主持人罗振宇就非常注重人文精神并集合了知识性和趣味性于一体。他擅长使用说书式的语言通过列举中外古今的事例来讲述事实和观点，将现实生活中的人生经验积累和书本中的知识巧妙的结合在一起，而其中所讲到的内容往往来自罗振宇曾经阅读过的好书中，并穿插在节目中将它们作为延伸阅读一一分享给观众们，如果感兴趣的话观众可以从“罗胖书单”中按图索骥从而进一步的深入阅读，起到了寓教于乐的良好效果。在一期节目中罗振宇说：“罗胖想趟出一条读书人的新活法，我们就必须和原来的读书人的活法一刀两断，我不去读什么博士后，不去参加什么教育系统在高校里面谋得一官半职，我就在街头搭下一个说书的摊子，靠大家供养。”

四、脱口秀主持人走红对网络语言信息有效传播的启示

1.主持人在整合语言资料时具备权威性和专业性

语言传播者在进行传播活动时所使用的语言资料是否具备权威性和专业性与公共语言传播的效果是否良好有着很大的关系。语言传播者只有以细致严谨的态度做好了充分的语言资料的准备工作，他所传递出来的信息内容才能被广大观众所接受。罗振宇在《罗辑思维》节目中所体现出来的云淡风轻、幽默风趣其实来源于他不断死磕自己娱乐大家的那种对内容精益求精的精神。他每天早上六点半在微信公共号亲自推送一段60秒的语音，365天全年无休风雨无阻是最典型的体现。在罗振宇自己看来，60秒代表着一种仪式感，代表对用户抱有的一种尊重的态度，以此来获得用户发自内心的尊重和信任。值得一提的是，电视台在录制节目的时候通常都会在主持人前方架设一台提字器，然而罗振宇却完全采用纯脱口秀的方式面对镜头来进行讲述，如果一旦出现问题就立即从头开始重新录制，每期节目虽然不到一个小时的时间，录制花费的时间基本上都在8到10个小时左右。作为语言接受者的我们才能感觉到主持人在表达的时候是充满强烈的对话感的，语言表达顺畅连贯，激情饱满充满正能量。

在公共语言传播中语言传播者在进行传播活动中所传递的语言信息必须真实可信，具备一定的时效性和独特个性。相对于其他类型的语言传播来讲，语言传播者一旦选择了错误的资料或者是来源不可靠的信息会在很大程度上损害自身的公信力，造成无法挽回的损失。要使语言接受者对公共语言传播活动产生浓厚的兴趣，语言传播者必须既保持信息内容的新鲜程度，又不能有同质化倾向而是彰显自身话语表达的新颖和独到之处。网络脱口秀像是“个人独白”，也像是在和观众做着“漫谈式”的互动交流，内容基本上都是原创性质，主要传递的是个人的思想观点和具体态度，带有强烈的个人标签。2015年6月，传统媒体行业的江湖大佬秦朔宣布卸任《第一财经日报》总编辑职位，并进行自媒体的新尝试主持一档关于商业文明的知识型网络脱口秀节目《秦朔朋友圈》。这档节目的看点就在于秦朔和商界朋友在节目中的很多交流细节以及独特深刻的观察视角都是牢牢的紧跟全球和中国财经商业方面的热点话题。从焦点事件为切入点深入探讨能够瞬间引爆话题从而引发大众的关注也达到了提升节目知名度的目的，从节目名称到节目邀请的嘉宾，我们不难看出秦朔本人的社会地位之高、人脉关系之广，传递出来的语言资料也都是第一手的业内消息。

2.垂直细分的传播类型分析准确

语言传播者在公共语言传播之前应该选择自己比较熟悉的内容和领域，并且对所要传播的信息内容做尽可能充分的专业性了解，分条细缕、抽丝剥茧地为语言接受者进行透彻的阐述最终博得信任。当下的知识型网络脱口秀节目类型越来越垂直化，它是以垂直、细分、建立社群的形式，慢慢抢占互联网的。李黎认为，知识型脱口秀是一个项目而不是一个节目，《晓松奇谈》是跨中西文化的脱口秀节目，还应该有其他类型的节目，每一个节目都应该对应不同的类型人群。随之而来的就有了《货币战争》作者宋鸿兵的以金融视角还原过去、审视现在、展望未来的新一档财经节目《鸿观》；“文化杂家”马未都的用“马氏”语言将文化历史热点事件与电影充分结合解读的《观复嘟嘟》；定位为以实地探访沟沉历史典故的“史上最牛历史老师”袁腾飞的《袁游》……这样，作为语言传播者的知识型网络脱口秀节目主持人既照顾到了播讲历史所应该遵循的专业性，又顾及到了目标受众对文化历史知识不甚了解的特征，用平易、通俗的语言牢牢地抓住了语言接受者的注意力，垂直锁定式的精准传播类型有利于増强用户的粘合度的同时也让广告客户的投放更具有靶向性。

3.全面了解语言传播的对象

公共语言传播效果的实现与语言传播者面对的传播对象有很大的关联，如果语言接受者在接受信息内容的时候是抱着一种积极主动的态度时，传播就会达到良好的效果。当然，不同的传播对象由于生长环境、社会经历、兴趣爱好等因素的影响，往往会呈现出对公共语言传播的内容表现出不同的认知态度和情感态度，所以了解和分析语言接受者是实现良好传播效果很重要的前提之一，尤其要注意到他们对哪些类型的内容会产生浓厚的兴趣和关注。《罗辑思维》很重视找准自己的受众群体，这样有助于最大限度的获得认同感，“与其弱弱的影响十万人，不如深深的感动一万人？”罗振宇如是说。他还坦言就是要打造一个有灵魂的知识社群。“《罗辑思维》寄托着我们对知识、对自由、对未来、对独立的向往，承载着我们对爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的公民社会责任。”不难推测，《罗辑思维》的受众群体主要是那些年轻、上进、充满求知欲望和好奇心的人，他们渴望从阶级固化、残酷现实中重新认识这个世界并且找到新的上升通道。《晓松奇谈》主打“文化”品牌，受众群体主要针对“三高”人群：受教育程度高、个人收入高、网络活跃度高。只有全面且充分了解了所针对的目标受众群体，语言传播者在准备语言资料的时候才会更加有针对性和着重点，才会达到一个良好的公共语言传播效果。

五、结语

网络脱口秀节目已经进入了一个多元化发展的阶段，新的节目内容新的节目形式层出不穷。但是毋庸置疑的是，主持人在知识型网络脱口秀节目中是核心竞争力的保证，扮演的角色也愈发的重要。当然受众也不再是原先被动的信息接受者，他们手中握有了更多的選择权，这个时候主持人的个人魅力、个性标签以及语言风格和表达有的时候直接决定了节目是否拥有持续的生存能力。

注释

[1]满帅. 网络自制脱口秀《罗辑思维》的传播策略研究.华中师范大学.2015。

[2]周芸、崔梅：《语言传播概论》，北京大学出版社2015年版，第16页。

[3]周芸、崔梅：《语言传播概论》，北京大学出版社2015年版，第41页。

[4]周芸、崔梅：《语言传播概论》，北京大学出版社2015年版，第42页。

[5]张桂兰：《论危机时代的传播话语》，载《新闻与传播研究》2012年第1期。

[6]王小峰：《声优制造，李黎与马东方式》.三联生活周刊.2015年第4期。

[7]《罗振宇：最红自媒体人的生存术》.《时代人物》.2014年第5期。

[8]李晓芳：《自媒体如何扩大影响力——以罗辑思维为例》.新闻世界.2014年（3）：20

参考文献

[1]周芸、崔梅，语言传播概论[M]，北京：北京大学出版社，2015年.

[2]秦琍琍、李陪雯、蔡鸿滨，口语传播[M]，上海：复旦大学出版社，2011年

[3]陈晓鸥，广播电视语境研究[M]，北京：中国传媒大学出版社，2013年

[4]周安华、苗晋平，公共关系—理论、实务与技巧[M]，北京：中国传媒大学出版社，2004年

[5]（加拿大）马歇尔·麦克卢汉，理解媒介—论人的延伸[M]，江苏：译林出版社，2011年

[6]郭庆光，传播学教程[M]，北京：中国人民大学出版社，2013年

[7]张颂，中国播音学[M]，北京：中国传媒大学出版社，2003年