巧妙引导 激趣启智

王秀丽

摘要：农村中学生受条件限制，大多数没有养成读书的习惯，要逐步培养他们的读书兴趣和习惯，可以尝试从读好课本，夯实基础；读优秀作文，提升写作能力；读百科丛书，开阔视野；读名著，提高文学素养四个方面入手。

关键词：农村；中学生；读书兴趣；巧妙引导；激趣启智

一、读好课本，夯实基础

虽然有的学生没钱买课外书，但他们手头都拥有一本课本，这上面的30篇文章都是经过专家研究推荐的文质兼备的美文，对学生阅读写作能力的培养、情感的陶冶、人生观的指导都具有重要意义。学好这30篇文章是相当重要的。但有些学生一提起阅读就头痛，觉得没意思。为此我告訴他们：

“只要你们带着良好的心态并运用正确的方法去阅读，就能品尝到阅读的乐趣。”同时，我教给他们“三读法”：粗读——整体感知，把握文体；细读——抓住中心，纲举目张；精读——咀嚼品味，受到启迪。为了使学生克服对课文恐惧的心理，我还采用编课本剧、开展朗诵比赛以及辩论会等多种形式巧妙处理教材，以便让学生更好地理解。声情并茂地读好一篇文章，起初对于学生来说是相当困难的，60%的学生根本没有自信能在全班同学面前大声读完一篇文章。针对这种情况，我便每天利用早读，带头在教室朗读课文。一开始很多学生向我投来奇怪的目光，还低头窃笑，我没有批评他们，而是鼓励他们像老师一样地读，渐渐地，他们的读书声盖过了我，读书热情也高涨了许多，课堂上的范读常常是你争我抢，谁都想一显身手。一学期下来，两班学生没有一个不喜欢语文课的，正应了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话。当然，学生的语文成绩也是芝麻开花——节节高。

二、读优秀作文，提升写作能力

宋代诗人陆游说过：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”意思是说，如果你要学习写作诗文，就要在写诗作文之外的地方——写作素材的积累上下功夫。古往今来，有许多写文章的大师都得益于他们丰富的人生阅历。可现在的学生，他们生活范围本来就很有限，再加上书本积累又少，写出的文章味同嚼蜡，师生提起作文都苦不堪言。有些学生虽然有生活体验，可找不到恰当的词句表达。为此，我建议他们用压岁钱或暑假自己通过劳动实践挣来的钱每人买一本优秀作文，全班尽量不买重复的，这样他们就有了四五十本书的素材资源，有了这些资源，我再教给他们读的方法，学习写法，摘录好词好句为己所用。随着阅读量的增加，学生的读书笔记越来越厚，写的作文也一篇一个样，正应了我国著名作家老舍说的那句话：“资料充实，取材就可以左右逢源；语言丰富，落笔才能够行云流水。”

三、读百科丛书，开阔视野

语文学习的外延等于生活的外延，语文是一门知识涵盖面非常广泛的学科，可惜很多学生并不能认识到这一点，他们认为那些百科丛书都是闲书，看不看无关紧要。为了改变学生这一错误认识，我每年都组织一次百科知识抢答赛，让许多平时不读百科丛书的学生通过“吃亏”知道了读这些书的重要性，真是“一赛惊醒梦中人”，我顺势从学校图书室借回了一批这方面的书，结果被学生一抢而空，结果自然喜人。

四、读名著，提高文学素养

名著，是全国乃至全世界公认的优秀著作，是文学史上有定评的重要作品，是经过读者反复筛选和严格检验的艺海明珠。从思想内容到艺术形式都是出类拔萃的，具有深刻的认识作用、巨大的教育作用和高度的审美作用。

阅读中外名著，不仅可以开阔视野、丰富知识，而且可以净化心灵、陶冶情操、修身正己、提高思想觉悟。可名著由于内容较深奥，篇幅较长，很多学生没有耐心和恒心看完它们。于是我就先借一些适合他们年龄段的青少年读本，如《天方夜谭》《一千零一夜》《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》等，并让他们坚持写读后感。结果在读后感中，我发现了一个可喜之处——学生用书中的内容指导自己的行为，如一个比较自卑的学生看了《会飞的教室》后，写了这样一段话：“我明白了人生并不是十全十美的，幸与不幸、贫穷与富裕都不是绝对的，唯有这些遗憾的存在，才能使人更有勇气面对人生中的各种打击与逆境。”一个有早恋倾向的学生看了《钢铁是怎样炼成的》后，这样写道：“生命是可贵的，青春是短暂的，我应在宝贵的青春时代做一些有意义的事。过早的成熟就会有过早的衰败，我们既然在春天，就不做秋天的事。”

高尔基说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”大量读书，让学生从各种类型的书刊中领略到祖国的秀丽奇川、风土人情，通晓悠久的历史文化，知道中华民族漫长的历史进程等。有句话说得好：一本好书，打开来充满希望，合起来充满快乐和益处。学生每读一本好书，就如同遇到一位好老师，眼前就会展现一个新的充满阳光和微笑的窗口。我想：尝到了读书甜头的学生定会在自己的人生道路上洒下一路芬芳。