用“个性”方法教育“个性”学生

【关键词】班主任；个性学生；方法

【中图分类号】G711 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）23-0015-01

随着“00后”孩子加入到职校生的队伍后，一线班主任的工作就增加了新的元素。“00后”的学生更加有個性，可能更加叛逆不羁，更加难管，班主任有些困惑，有些措手不及，也会走入一些教育的误区。

有种关爱叫姑息式的爱。教师为了保护个性学生的自尊心，不大愿意用批评的方式，或者说不太敢管，特别地小心翼翼，温柔的态度让一些学生忘记了错误的严重性、忽略了承担责任的勇气。当然，这也可能被孩子理解为老师的纵容。适当的批评是必要的。

有种关爱是家长式的爱。班主任不是家长，所以不能像家长那样宠爱、包办，或是像家长一样的啰唆，像家长一样的过于严厉。班主任是一个集体的“家长”，最好的方式是利用集体的力量、同伴的教育来对学生进行引导。“00后”的孩子是特别受宠的一代，也是很有想法的一代，他们从小参加了很多的兴趣班、培训班，我们需要引导他们在集体中体现自己的能力，让他们逐渐独立，在独立中协调个人与团队的关系，感受集体的力量。

有种关爱是新媒体的爱。“85后”“90后”的教师遇见了“00后”的学生，独生子女遇见了独生子女，个性遇见了个性，所以，班主任首先要学会自己成熟起来。QQ、微信、微博、直播等等，新的媒体对于“85”“90”“00”后来说是经常使用的沟通交流方式。如何使用好新媒体，不让新媒体成为师生交流的障碍，需要教师有更多的教育艺术。有时会发生学生在QQ群里出现不文明、不礼貌的言语，发生师生言语不和甚至争吵的情况，此时的教师一定要注意语言艺术，否则，虚拟的网络中会出现我们不可控制的局面。

总之，对于特别有个性的学生，在叛逆的背后一定可以找出他（她）叛逆的一个因素，可能是家庭的宠爱，也可能是从小缺爱，也可能是过于自信，一般前两种因素居多。班主任既不能太关注这些学生，也不能干脆忽略不敢管，只需要冷眼观察、伺机行动，用“个性”方法教育个性学生，可能事半功倍。

（作者单位：苏州旅游与财经高等职业技术学校）