小学数学教学存在的问题和解决策略

李鸿福

【摘要】在小学阶段，数学是非常重要的一门课程，学生的数学知识学习对学生的逻辑思维能力和创新意识提高有着重要作用，能够给学生将来的学习奠定良好的基础.随着新课改的进行，教师的教学思想和教学理念都发生了比较大的变化，数学教学效果也有了较大的提升.但是由于受到应试教育的长期影响，小学数学中还存在很多问题，这些问题的存在，给小学数学教学造成了较大的影响.

【关键词】小学数学；教学；问题；改进

随着新课改的进行，小学数学教学也进一步深化了改革.在改革的过程中，还存在一些问题，给小学数学教学效率的提高造成了很大的影响，教师必须采取策略解决这些问题.只有对当前小学数学教学中存在的问题进行分析，才能够找到问题解决策略，小学教学才能够实现良性发展.

一、小学数学教学中存在的主要问题

（一）小学数学教学目标不够明确

教学目标明确对于课堂教学的开展非常重要，小学数学教学的目标也应该明确.现在很多小学数学课堂上都存在这样一个问题，每节课教师都会把时间排满，绝大多数的时候是教师讲课，学生被动地听课.我们都知道，在小学数学教学的时候，培养学生的数学兴趣和思维是非常重要的，但是现在还是有很多教师仅仅重视知识的灌输，而没有真正地培养学生的思维和数学兴趣，这也给学生的数学学习造成了很大的影响.

（二）教学方法比较陈旧

教学改革中，改革教学方法是非常重要的，所以，教师必须认识到教学方法改革的重要性.目前，小学数学的教学中，教学中心还是教师，学生的主体地位并没有切实地体现.教师教学的时候，比较重视知识传授，而对学生问题解决能力的提高不甚重视.枯燥的教学方式无法帮助学生实现数学学习的良性循环.现在，虽然有些教师已经将先进的教学设备引进数学课程，但是和学生实际需要不相符，导致先进教学设备的作用无法发挥出来.

（三）学生没有真正地对数学产生兴趣

兴趣对于小学生而言是非常重要的，若小学生对数学产生了兴趣，那么其便会愿意主动积极地进行数学学习，学习效率也会有很大的提高.但是現在很多教师进行数学教学的时候，还是采取满堂灌的方式，这对学生学习兴趣的提高非常不利，教师教学的时候，师生间互动较少，对学生学习兴趣提高非常不利.

（四）教师不够专业

小学生是否对数学产生兴趣，最初是靠教师来进行引导的，若是学生能够遇到一位好老师，那么对数学的兴趣很容易被激发出来.但是由于地域差别、经济发展等一系列因素的存在，区域和区域之间的教学水平也存在很大的差异，特别是那些落后地区的教师，其专业素养可能会比较低，由于待遇等问题，工作的时候还可能存在不认真的情况，这也会给数学教学带来很大的影响.

二、提高小学数学教学水平的策略

（一）进行数学教学目标的明确

随着新课改的进行，在进行小学数学教学的时候，明确学习目标也愈加重要.教师必须认识到在进行小学数学教学的时候，必须重视学生数学思维的养成，只有学生在掌握数学基础知识的情况下，掌握数学学习的方法，学生才可能真正地取得进步，培养出来的学生才更可能符合社会的需要.

（二）重视数学教学方法的改革

在进行数学教学的时候，教师需要转变以往填鸭式的教学方法，让学生真正地成为数学教学的主体，将学生的主体地位发挥出来.数学课堂教学的有效性，体现在帮助学生掌握数学学习的方法，进行数学教学的时候，教师应该给学生时间和空间，让学生动手进行问题的解决，探索发现存在的新问题，能够在掌握数学知识的前提下，学会数学学习的方法.

（三）重视学生数学学习兴趣的培养

在进行数学教学的时候，教师应该重视学生数学学习兴趣的培养.学生不同，其家庭背景、文化环境以及思维方式都存在较大的差别，教师想要提高学生对数学的兴趣，可以从下面几个方面出发.首先，需要全面地了解每一名学生，这样才可能真正地做到因材施教，帮助学生掌握数学知识.其次，教师可以将小组合作教学的方式运用到数学教学中来，这样能让学生之间进行沟通和交流，掌握正确的思维方式，找到学习数学的乐趣所在.最后，教师需要重视数学练习，在练习的时候，必须根据教学要求和教学目的进行，切实提高数学教学的有效性.

（四）重视教师教学素养的提高

随着新课改和素质教育的进行，数学教学对教师综合素质的要求也在不断地提高.教师综合素质主要包括教师的业务素质和思想素质.思想素质的重点是教师的耐心和责任心，数学教学涉及的方面比较广，学生需要学习的知识也比较多，这便要求教师的耐心比较好，只有这样，教师才能够认真地对待教学.业务素质主要包含了数学知识掌握的广度和深度.教师必须不断地学习，进行知识的更新，只有这样才能够保证教学体系的科学性，切实做好小学数学课堂教学.

三、结语

目前的小学数学教学，存在的问题还比较多，我们必须对这些问题有足够的重视，认识到其对学生成长的重要性，分析并解决这些问题，切实提高小学数学教学的有效性，提高小学数学教学水平，培养更多的高素质人才.