浅谈中学数学教学中多媒体课件设计原则和运用

汪祥勇

【摘要】计算机辅助教学（多媒体）有着其他教学形式不可比拟的直观性、生动性的特点.笔者对设计数学多媒体课件的原则、运用多媒体课件辅助教学应注意的问题及多媒体课件的教学优势谈谈实践体会，以达到抛砖引玉的目的.

【关键词】多媒体课件；设计原则；演练

近几年，随着经济的飞速发展，我国的教育事业也发生了很大的变化，特别是“农远工程”和“班班通”的实施，使多数农村学校在教学媒体的使用上，采用了计算机辅助教学（多媒体），改变了传统的一本书、一支笔、一块黑板的沉闷教学模式.计算机辅助教学不仅能替代许多传统教学的手段，而且能实现传统教学手段无法达到的教学效果.

一、多媒体课件设计的原则

设计多媒体课件时，必须根据数学学科的教学特点及学生的认知规律，在选题上应侧重那些用其他媒体效果不理想，而用多媒体课件能有更高效率的教学内容，从而充分发挥其最大功能.因此，设计多媒体课件时应遵循以下几个原则.

1.科学性原则.科学性是多媒体课件设计的核心原则.在设计时，应根据教材内容，科学地设计制作多媒体课件，避免在图像、动画等运用过程中出现科学性偏差或错误.同时，设计制作多媒体课件要符合学生的认识规律，有利于学生认知心理的发展，保持对知识信息积极探索的良好精神状态，这样多媒体课件就为认知能力的培养架设了桥梁.

2.直观性原则.学生既是学习的主体，也是各种信息加工的主体.用计算机的动态画面展示事物发展或推理的全过程，利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化，将空间的、难以想象的内容具体化.教师利用多媒体课件设计出仿真直观情境，就能把教材中抽象的理论和原理用直观的视频表现出来，为学生创造学习知识的实际情境，有利于激发学生联想，唤起学生兴趣，使学生产生心灵呼应，从而自觉参与学习，学习效果会更理想.

3.针对性原则.课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，难以用传统的媒体加以解决.运用多媒体模拟实验的功能，能把高度抽象的概念、知识形成的过程直观地显示出来，有助于学生对新概念的理解，并促进学生思维的发展.

4.艺术性原则.教师在设计制作多媒体课件时，需要对大量的信息进行合理处理，这不仅需要教师有较全面的科学知识和技术，更需要有一定的艺术修养.例如，课件的背景颜色和布局，文字的字体、字号、字形及颜色，图像、动画的艺术质量和制作质量，按钮后揭示文字是否同整个课件的风格相一致，等等.

二、运用多媒体课件教学应注意到的几个问题

1.课前演练，确无差错.教师在正式上课前要多次演练，仔细观察，注意动画、声音、图像、文本、链接等内容以及与其他媒体的混合使用，直到无差错为止，以免课堂上发生知识性错误、动画混乱和技术操作失误而影响教学效果.

2.注意形象，不可滥用.运用多媒体课件教学，既要注意形象化，又要注意不可滥用，不能为使用多媒体而使用多媒体，不能为炫耀计算机技术而使用，否则将冲淡教学内容，适得其反.有的教师在使用计算机辅助教学中，采用各种各样的声音、采用各种各样的动画，这种不顾教学内容而随心所欲地运用课件，其结果是使学生在嘈杂声和眼花缭乱中度过一堂课，分散了学生学习知识的注意力，违背了心理学中主题与背景关系的原则，其课堂效果可想而知.

3.人机交互，师生交流.课堂教学的精髓就在于师生的交流.因此，运用多媒体课件进行数学教学时，教师依然是教学的“导演”，学生依然是教学的主体.

4.把握先后，速度适宜.运用多媒体课件时注意动画、声音、图像、文本、链接以及与其他媒体使用的先后顺序、速度快慢和演示方式，这样能将多媒体课件的科学性、观赏性、辅助性融为一体，增强课堂教学吸引力，从而达到实效性目的.

三、多媒体课件的教学优势

1.激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师.兴趣是学习动机中最现实、最强烈的心理因素，也是传统教学中较为薄弱的部分.而多媒体课件利用视、听、说向学生提供声像、图文等综合信息，为多种感官的刺激提供了若干兴奋点，有利于调动多种感官参与学习，使学生对课堂所学内容产生极大的兴趣.

2.展现直观现象，突破教学难点.变抽象为直观，突出重点，突破难点.由于多媒体课件形象具体、动静结合、声色兼备，所以，在课堂上恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点.

3.扩充信息，提高效率.现代教学理论认为，高效率是衡量教学过程优化的标准之一.信息和知识是密切相关的，获取大量的优化信息，有利于掌握知识.传统的数学教学中，往往由于板书、演示出题等教学环节中的等待时间影响了课堂教学的紧凑性，限制了教学的信息量，加之傳统媒体在某些类型的课堂教学中可操作性和灵活性较差，实际使用效果往往不尽如人意.

如需要板书时，运用多媒体，教师只要在备课时把需要板书的内容编入计算机程序中，上课时就可以快速、方便地显示，从而减少学生在课堂上的等待时间，加快教学节奏.

总之，数学教学中运用多媒体课件，能够不断增强学生学习兴趣，积极引导学生思维，不断培养学生能力，从而大大提高课堂教学效果，更好地达到教学目的.

【参考文献】

[1]李惠姗.论CAI课件在中职数学教学中的运用优势[J].学周刊，2012（33）：17.

[2]方桂香.“计算机辅助教学的实践与反思”.电化教育通讯，2000（1）：38.