新媒体传播环境下高校教学环境方式的变革

摘要：近年来，伴随着新媒体高速发展的步伐，新媒体的传播方式也呈现出了多样化的特点。本文重点介绍了“翻转课堂”、个性化教学、移动学习等几种常见的教学方式并结合具体的实践来共同探讨新媒体传播环境下高校教学方式的变革，进而更好的促进高校学生培养方式的改革。

关键词：新媒体传播教学方式变革学生培养方式

随着社会的快速发展和科技的不断变革，新媒体也发展很迅速，截止2015年12月，我国新媒体的发展人群达到4.64亿人数，这其中手机网民所占比例更是达到了80%，现在我们随处可见玩手机的人，不仅是学生甚至是中老年人，手机已经发展成为了人们上网的主要工具，近年来，微信微博以及其他媒体形态发展迅猛，发展方式多种多样，它很方便也很快捷，因此越来越受到人们的青睐。

一、新媒体传播

1、新媒体传播的内涵

对于新媒体的定义，不同的学者有自己不同的见解，到现在也没有准确一致的定论，美国的《连线》杂志主要将其解释为“所有人对所有人的传播”，我国清华大学的熊澄、宇教授则主要认为其应理解为，“新媒体构成的基本要素有别于传统媒体，否则最多也就是在原来的基础上变形或改进提高。”对此，本文主要认为新媒体是相对于传统的报纸、电视，杂志而言的利用数字技术而形成的媒体，主要有微博、博客、数字电视等等。

2、新媒体传播的特点

和报纸、杂志、电视这些相比，新媒体的传播方式有着自己独特的特点方式，主要包括以下几种（1）新媒体的传播主要是多媒体的全传播，它主要利用了文字、图片、声音、图像等很多的手段全方位的把事物呈现出来。（2）新媒体的传播方式还表现为其是一种渗透方式的传播，它可以不受空间地理位置的阻拦，通过人们手中的手机或者是电视等媒介传播。（3）新媒体传播还有高科技的特点。不管是手机还是数字电视，它们的传播都离不开高科技的支撑。（4）新媒体传播具有及时性、多元性的特点，可以给人们呈现出不同国家不同文化不同信息。

二、新媒体传播对人们的影响

1、它改变了人们接收信息的方式。比如以往，人们主要通过传统的电视或者是报刊等纸质的东西看新闻了解信息或者是查询自己想要找的资料，但是现在不一样了，人们想要查找什么信息可以通过网上搜索，人们想要看书可以通过手机看电子书或者是下载阅读软件，这些都与传统的方式不太一样，它大大的方便了人们的生活。

2、新媒体传播对人们的影响另一方面还表现为它影响了人们的社交方式。在以前，人们的社交方式主要通过写信或者是面对面的交谈，但是新媒体的传播改变了这种传统的模式，并且得到了很大的突破，现在，人们的社交方式不再局限于写信，面对面的交流，人们更多的是通过网络的交流，比如微信、QQ、微博等方式，这就大大的缩短了人们交流信息到达的时间，促进不同地区不同国家人们之间的交流。

三、新媒体传播促进高校教学方式的变革

下面就来介绍几种比较典型的教学方式。

1、扩展教学新空间：移动学习

移动学习主要是通过无线移动通信网络技术以及无线通信设备获得信息以及資源还有服务的一种学习的方式。在以往，人们只能在课堂上通过听老师的授课才可以获取知识，如果要查阅资料则只能通过报纸、书刊或者其他纸质的书籍获得，但是新媒体时代下则不一样了，人们获取知识的地点不再局限于教师，人们可以在家里通过远程教学学习，也可以通过网站学习相关的专业知识，甚至可以在公交车上、火车站、床上通过网络学习，人们可以不通过传统的纸质书学习，可以通过电子书学习获取相关的知识。这就大大的方便了人们的学习，这也是新媒体带给我们的改变。

2、加强学习导航：检索式学习

在新媒体时代下，各种信息铺天盖地，没有谁可以一一看全，全部看完并且学习完，这就要求我们选择性的接受，这就需要检索式的学习方式，所谓检索式的学习是指，人们通过相关的网站搜索自己需要的，想要的学习资料或者是信息，并准确的获取相关的资源。检索式学习大大提升了学习的效率，缩短了查阅资料的时间，避免了时间的浪费也节省了精力，促进了学习效率的提高。

3、教育学习国际化：跨文化教学

新媒体时代下，我们的视野开阔了，我们已不仅仅只是从他人口中了解国外的信息，我们可以通过网络连接世界，并且所了解的信息全面、及时，这些都大大的丰富了我们的信息量，为我们了解世界奠定了基础，这样我们可以通过网络及时的了解国外的教学方式，教学内容，还有国外的人文环境，我们可以借鉴国外优秀的教学经验，学习国外的优秀文化，另一方面，信息的传播，也可以促使我们将自己的文化传播出去，我们可以通过网络将本民族优秀文化传播到世界各地，同学也学习别人的优秀文化，这种互相学习的过程即国际化学习的过程，这也是对传统教学方式的一种变革。

4、培养团队合作精神：跨时空协作学习

在新媒体时代下，学习方式发生了极大的变化，学生与老师在学习交流时不仅仅局限于面对面的交流，或者是老师与学生之间的交流，在新媒体时代下，老师与学生、老师与老师、学生与学生之间可以通过新媒体的方式建立起跨时空的协作学习小组，可以对同一问题进行交流讨论，进而加强教学交流促进团结协作精神。并且这种跨时空的协作学习并不仅仅局限于国内或者校内，它可以是跨过之间的协作交流，比如共同对某一医学领域的某一难题进行讨论交流，共同为人类医学事业做贡献。不仅在医学领域，在其他的领域也同样可以进行协作学习。这些都是新媒体时代对当今高校教学方式的变革。

在新媒体快速发展的今天，高校应该及时建立起健全的保障制度还有树立起与时俱进的教育理念，促使学校在新媒体时代下能够提供更优质的教学服务，丰富学生们的课余学习，增长学生的知识，培养更高素质的人才，也使得高校在竞争激烈的教育环境中获得更高的声誉，拥有更高的科研水平。

参考文献

[1]丹尼斯·麦奎尔.众分析[M].北京：中国人民大学出版社， 2012.

[2]姚争等.新兴媒体的传播特性研究[M].北京：中国广播电视出版社，2012.

作者简介

江涛（1979.7-）男，汉族，安徽省无为市人，重庆广播电视大学硕士研究生讲师，研究方向：思政教育。